文｜我是笑笑
小学生的思维方式和我们大人比，还真是不一样！
有时候成年人一下就想到的答案，在小学生那里可能就“另辟蹊径”了。
另外简直就是情理之中，意料之外。
平时倒也无妨，但是对于考试来说可惨了。
因为写到了意料之外的答案，那很有可能就不给分了。
小学生的创造力真的是无穷的，所以，有时候家长辅导孩子，直呼受不了。
就连之前有一位退休教授辅导孩子都表示，要是别人家的孩子还会犹豫犹豫，自己家孩子还是打吧。
那些思维“跑偏”的小学生，在考试答题时能有多搞笑？老师感叹：一边感到丢分可惜，一边忍不住想笑。
比如一道题是让描写雨越下越大，至少要用到两种修辞手法。
其实这样的题也不难，小学生完全可以“拿捏”住，有同学形容瓢泼大雨，雨声像鼓点等等。
但一名小学生描写得最形象，他第一个字写了“雨”，之后就开始在“雨”字里疯狂加“点”，还挺有规律，雨点逐渐增多，果然好好审题了，确实雨越下越大。
虽然很有想法，思维灵活，但是作为一道考试题，老师也没有办法给分，只好扣分了。
思维逻辑和创新方面满分，到了考试作为答案可不行，商个大鸭蛋。
无独有偶，这种情况似乎已经是一种常态了，总是有小学生这样答题。
仿写题说小明为什么没来上学？应该回答小明同学怎么样，这名小学生给的答案是：他今天不想考试。
这真的很难评，到底是小明同学不想考试，还是借着小明同学的事说自己的心声，只不过一般这种不太正能量的答案，老师都不会给分。
小学生的作文题尤其是低年级的，要求不会很高，三言两语能交代清楚事件就可以，但偏偏小学生就不按老师想的来。
记叙文《一次大胆的尝试》，结果小学生写的果然是“大胆的尝试”，他认为自己“大胆的尝试”就是这篇作文不写了！
还留下了自己的班级和姓名，真的是挺潇洒大胆的，做了笑笑上学时都不敢做的事情。
如果说需要发挥类的题答案奇葩一点也能够理解，可古诗词默写题，不按照诗人的话来写，怎么能对呢？看后老师不禁表示：“写得挺好，下次别写了”！
为啥小学生会这样答题呢？家长先别急着“收拾”孩子，消消气，看完后或许家长觉得孩子还有要的价值！
一些小学生就是学习态度不认真，比如古诗词默写的题出现错误，那只能说是自己不用功了，没把学习当回事。
对于这样的孩子，家长可以和孩子沟通一下，激发孩子学习的兴趣，重新去重视学习，端正点学习态度，家长再监督一下，就会有所改变。
还有的小学生年级稍微高一些的，有了想与众不同的心理了，刻意去追求独特，写下奇葩答案，觉得自己很了不起，会让学生佩服自己。
虽然我们觉得有这种想法比较幼稚，但是孩子却不觉得，需要老师和家长了解后，和孩子沟通沟通，告诉孩子这并不能让同学佩服，把心思用在学习上。
这种其实也比较好改正，因为孩子是故意的，得静下来好好交流。
最让老师和家长犯难的是有些孩子分不太清楚考试应该怎样答题，比如问小明数学成绩在60-69分这个分数段，问可能会排第几？
结果小学生说自己又不是万事通，反正他妈会揍他一顿。
可能他是结合了自己考试后的经历吧，老师说得要写出真情实感，可这不是语文作文题啊！
这就很明显能看出来小学生不知道考试答什么，和老师讲的知识点有什么关系，就需要老师和家长耐心引导了，帮助孩子规范答题。
笑笑寄语
其实，在学习中有这种看似跳脱思维的学生，他们是聪明的，学习上能变通，会动脑思考，就需要咱们老师正确引导。
毕竟靠这点小聪明，考试不得分，等养成了习惯，中高考上也这样怎么办？
小聪明用对了地方，这种思维创造力还是难得的。
现在小学生的题都比较灵活，有家长表示像脑筋急转弯，那有这样思维的同学，可以说是很有优势了。
老师也知道应该保护好孩子的创造力，批评地太狠还会影响孩子学习兴趣和自尊心。
只不过要有规矩意识，毕竟考试答题要规范，写上带有知识点的答案，而不是玩文字游戏，在考试当中不占优势。
