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班主任的经验之谈, 长大后没出息的学生, 多数都有一个“共同点”

老师,是学生们主要的知识来源,每个学生的学习生涯中,要是能遇到一位认真负责的老师,是一件非常幸运的事,而教师这个职业备受尊敬和爱戴,却也要依仗不断积累的教学经验。

对坚守在一线教学岗位的老师来说,每位老师手下至少几十个学生,每个学生又是脾气秉性完全不同的个体,所以说老师的工作任务很繁重,想做到因材施教并不容易。

不仅如此,随着教龄不断地增长,老师带过的学生越来越多,他们也会从中积累经验,甚至能通过学生平时的学习状态,得出这个学生今后的求学之路是否顺遂。

班主任的经验之谈,长大后没出息的学生,多数都有一个“共同点”

前不久,一条有关“班主任经验之谈”的报道引发争议,事情是这样的,班主任在网上介绍了自己带过的一个学生,在所有人眼中,这个学生非常勤奋和刻苦,基本上每天都在起早贪黑的学习。

尤其是上了高中之后,每天都要熬到12点,周末放假的时候也是不间断的补课班,家长和老师都很心疼他的努力,本以为他高考能考出好成绩,可等到成绩公布时所有人都震惊了。

这学生的高考成绩还不到200分,连公办专科的录取分数线都没达到,看得老师和家长一连问好,学生本人更加懊恼,大家都想不明白:学生已经这么努力了,为何成绩会这样?

就在家长决定让孩子复读一年时,班主任的一番话,无疑是给学生和家长当头一棒,班主任是这样说的:即使再考一年,也不会有太大进步!这也是基于班主任的经验之谈。

但凡有着丰富教学经验的老师,其实都能看出这个学生高考失利的原因,并不是他不够努力,而是他根本就没有努力,在班主任看来,学习是要讲究效率的,而不是所谓的学习时长。

有些学生放学回家后,可能只需学一两个小时,就能把当天所有学科的新知识重新梳理一遍,还能顺道复习一下之前学过的知识,或者比较短板的学科。

可有些学生就算在书桌前坐一个晚上,他真正学到的知识,可能还有其他学生半小时学的多,这就是学习效率的问题,所以说,并不是这个学生每天起早贪黑地学习,就一定能考出好成绩。

自然站在班主任的角度,也就没必要建议学生复读了,与其再在学校浪费一年的时间,不如早做打算,或是报一所不错的民办专科,或是直接辍学工作,也是班主任总结出这部分学生的“共同点”。

“假刻苦”,对学生和家长最残忍

有些人始终坚持,针对学习一事,学生的天赋比勤奋重要,有的学生不需要太用心学,就能轻松掌握各科老师讲的每个知识点,但有的学生却要埋头刷题、反复练习,才可能达到相同的效果。

然而,很多教学经验丰富的老师,直接戳破了学生的“遮羞布”,因为在老师看来,学生是否真“刻苦”才是最重要的,天赋高的学生,如果后天不努力学习,一样考不出优异的成绩。

而天赋差一些的学生,只要他们真正意识到学习的重要性,同样能考出优异的成绩,通过高考,考上自己心仪的重点大学,这就是学生之间的差距,可对老师来说,“假刻苦”才是最可恨的。

“假刻苦”,不管是对学生本人还是家长,都是非常残忍的一件事,这些学生每天给自己施压,强迫自己一定要学习多少个小时,放学回家后熬夜到几点,但坐着发呆和真正学习之间,存在很大的差别。

这些学生熬得自己眼眶发黑、脱发严重,这是严重的自我内耗,到头来成绩一点没提高不说,也损害了自己的身心健康,这类学生的父母也会因此自责,忍不住想:是不是逼得太紧了。

这些负面情绪堆积久了,整个家庭都会笼罩上阴霾,就算高考的确非常重要,关系到每个学生的前程和家庭的发展,却也不能搭上全家人的身心健康。

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