科目一小学《综合素质》真题答案
一、单项选择题 (本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分)
1.C。发展的全面性
2. C。不利于培养学生的实践能力
3.A。行动研究
4.B。情境性
5.B。平等的受教育机会
6.D。不合法，侵犯了学生的受教育权
7.C。不正确，教师不得歧视学生
8.D。不正确，是否购买智能手环是学生自己的事情
9.D。不正确，辞职应提前向学校申请
10.D。任何组织或者个人不得招用未满18周岁的未成年人
11.C。小红父母
12.B。5 年
13.A。家校矛盾具有非对抗性
14.A。“知教育者，与其守成法，毋宁尚自然:与其求划一，毋宁展个性”
15.A。不以学生的个性发展为教育重点
16.D。
17.B。CT 检查利用了丫 射线所具有的超强穿透性
18.B。硅
19. C。苏秦
20.A。《土地法令》一一俄国十月革命
21. A。鲁迅
22.D。外形厚重、敦实、色彩强烈
23.B。王冕
24.C。《三都赋》左思
25.A。纳米
26.C。35
27.A 。排练计时28.D。“水果”和“青苹果29.B。3
二、材料分析题(本大题共3 小题，每小题 14 分，共42 分)30.【参考解析】材料中的老师遵循教育规律，践行了教育观，值得我们学习。(1)素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展。材料中的老师关注每一位学生，即关注成绩好的同学，也关注成绩差的同学，做到了在教育中面向全体学生。(2) 素质教育是促进学生全面发展的教育 。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。材料中老师不仅关注学生的成绩，也鼓励学生积极参加活动，让他们重拾信心，促进学生全面发展。(3) 素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育是立足于人的个性的教育。教育在重视人的全面发展以外，也应当促进学生的个性发展。材料中，老师在教学中针对性格特点不同的雯雯和小圣，采取不同的教育方式，做到了因材施教，促进学生的各项发展。(4)教学从“关注学科”转向“关注人”。关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验， 关注学生的道德生活和人格养成。材料中老师安慰雯雯，鼓励雯雯大胆发言，不要紧张，发给小胜精美的卡片，激励小胜踊跃回答问题，老师做到了关注学生的情绪情感。综上所述，材料中老师践行了素质教育观的相关要求，值得我们学习。31.【参考解析】该老师遵循了教师职业道德规范的相关要求。
首先该老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业是指教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中沈老师针对小梁同学学习跟不上的问题，积极展开一系列教学活动，灌输正确的教学思想认真辅导学生，兢兢业业，符合爱岗敬业。
其次该老师做到了关爱学生。关爱学生是指关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生 良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生， 不体罚或变相体罚学生。材料中沈老师没有因为小梁同学是农村来的而无视甚至挖苦他，反而做到了不放弃每一位学生，关心爱护每一个学生，体现了关爱学生。
再次该老师做到了教书育人。教书育人是指遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，海人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中沈老师因为小梁是农村来的，与其他学生不一样，而对其因材施教，上课多提问小梁。体现了教书育人。
最后该老师做到了为人师表。为人师表是指坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体.语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教， 不利用职务之便牟取私利。材料中沈老师在与家长沟通交流过程中，没有因为小梁是农村的这样的背景而对其家长冷眼相待，反而言行举止充分体现了对家长的尊重，增进了家校联系。体现了为人师表。综上所述，沈老师的做法充分体现了爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表的教师职业道德值得我们学习。32.【参考解析】(1)体育“法治”是用法来维持的公平竞争，是外在的、强制的。运动员由于害怕违法被罚而勉强遵守的，因而，人是被动的、消极地，处于服从的地位。体育“德治”是用道德来维持的公平竞争，运动员是发自内心的、主动的。体育“法治”是我不得不公正竞争，强调的是客体规范性，体育“德治”则是我要公平竞争，强调的是主体规范性。(2)体育“法治”与“德治”应保持一刚一柔，一外一内，一为治标，一为治本，相互依存的关系。在传统的体育形态中，体育的“法”主要针对是比赛本身，提供一个公平的条件。至于这种条件下的比赛是否真正公平，依靠运动员和裁判员的道德自律。规则的他律和运动员和裁判员的自律，各司其职，使比赛既有公平的舞台，又有公平的行为。在应当让“法”发挥作用的领城，一味地强调道德是迁腐的。同样，在道德应当发挥作用的领域,只是简单地高祭“法器”，也是无效的。两者分离，则顾此失彼越治越乱。两者结合，则刚柔相济、内外兼顾、标本兼治。三、写作题(本大题共1小题，共50 分)33.【参考解析】
可以围绕尊重自然、顺应自然、环境保护、遵循自然发展规律，教育或培养学生应尊重学生的发展规律、顺应学生身心发展进行教育等。
科目二小学《教育教学知识与能力》真题答案
科目二正在更新中
预计明天发出，敬请期待
