近日，习近平总书记在浙江考察时强调，“各级党组织要加强对第二批主题教育的组织领导和工作指导，把握不同层级、不同领域、不同对象的特点，结合实际，分类指导，上下联动抓整改，让群众看到实效。”第二批主题教育涉及单位和人员范围广、类型多、数量大、任务重，这些单位工作内容与群众联系更紧密，工作性质实操性更明显，工作环境面临问题更具体。推动第二批主题教育更“接地气”，就是既要坚持主题不变、要求不改、标准不降，也要关注差异、注重实感、提升实效，防止主题教育出现形式主义、官僚主义。
分类推进、突出重点，让理论学习入脑更入心。理论学习是一个从认知到接受的过程，认知结构不同则接受程度不同。理论学习如果没有与各自的工作生活实际紧密结合，没有采用对象主体喜闻乐见、易于接受的语言和方式，就可能导致干部群众坐不住、听不懂、用不上。同样是理论学习，是照本宣科、机械照搬，还是联系实际、融会贯通，学习效果是截然不同的。无论学习内容如何丰富，学习形式如何多样，如果记不住、用不着、不会用，最终就是学用脱节、学无所获。第二批主题教育涉及单位包括机关、学校、医院、科研院所、农村、城市社区等多类主体，需要在理论学习大众化和分众化上务实功。要坚持干什么就重点学什么、缺什么就重点补什么，把全面学习和重点学习结合起来，根据不同领域、不同行业、不同群体的对象特征，准确把握学习内容、学习方式，科学制定“基础必学+专业深学+个性选学”的多层次学习清单，创新推动党的创新理论“飞入寻常百姓家”。
深入一线、精准把握，让调查研究点题更破题。调查研究是做好各项工作的基本功，直接关系党和人民事业的得失成败。没有调查，就没有发言权，更没有决策权。调查研究工作表面上是务虚，实际上是务实。只有始终坚持实事求是的基本原则，才能客观完整发现问题、分析问题、解决问题。调查研究最终目的不仅仅是一篇报告，而是通过对某项工作、某个问题的系统研究，更好地把握实情、提出对策、推动工作。调查研究实不实，既看点题更看破题。第二批主题教育的对象距离基层群众更近，更知晓一线实际和群众期盼，具有开展调查研究的天然优势。要积极运用“四不两直”办法，深入开展解剖式调研、督查式调研、专题式调研，发现和查找工作中的差距不足，自觉向群众学习、向实践学习，多到困难多、群众意见集中、工作打不开局面的基层一线，真诚倾听群众呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦，切实提出解决困难的破题对策。
齐心协力、上下联动，让推动发展见行更见效。实绩实效是对群众呼声的最好回应，也是评估主题教育的直接依据。第二批主题教育涉及单位大多处于国家治理的终端末梢，资源整合能力有限，政策要求把握不深，问题反馈周期较长。只有坚持上借下力、下借上势、上下联动，才能更好解决群众急难愁盼的具体问题，促进本地区本部门本单位工作的高质量发展。一个地区或行业发展好不好，群众最有直接感受。要始终把推动高质量发展、提高人民生活品质的新成效作为检验主题教育成果的重要参考，对群众普遍关切的问题及时开题作答、解疑释惑、回应诉求，全力抓好突出问题的整改整治。对马上或短期内可以解决的问题，立即研究落实；对本层级难以解决的问题，要积极对上报告、争取支持。同时，上一级单位也要加强对下一级单位的靠前指导，兼顾一般情况和特殊实际，帮助基层单位解决一批发展所需、改革所急、基层所盼、民心所向的实际问题，让群众看到实实在在的成效。
