2023版《山东省中小学教师职称评价标准条件》中，正高和副高要求的“6选1”必须具备条件之二是教育教学和教学能力比赛奖：
正高要求是“获得国家教育教学成果奖或省基础教育教学成果比赛一等奖以上，或省级以上教学能力比赛一等奖以上。”
副高要求是“获得国家教育教学成果奖或在市级以上教育教学成果、教学能力和优质课比赛获奖。”
一、教育教学成果奖是什么？很多教师听起来可能很陌生。
国家级教学成果奖是教育部为了鼓励教育工作者从事教育教学研究，提高教学水平和教育质量而设立的最高级别的奖励。
1994年3月，国务院颁布了《教学成果奖励条例》，标志着国家级教学成果奖与国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖并列，成为我国教育领域中唯一的一项国家级奖励。
国家级教学成果奖每4年评一次，其目的在于奖励全国普通高等学校中在教学改革、教学质量、教学管理等方面取得优秀教学成果的集体和个人（含教师、教学辅助人员、教学管理干部）。
相应的，省市各级为了向上一级选拔推荐优秀成果，也设立了相应奖项，也是每4年一次。
可见，从级别、从含金量来说，教育教学成果奖都是重量级奖项。
普通教师，不要说国家级教学成果奖，就是获个省教育教学成果奖者，也属凤毛麟角。
2022年，山东省基础教育省级教学成果评选，平湖一柱有幸参加，但由于水平有限，与省奖项无缘，只获得了一个市一等奖。
教学成果评选一般是在前期课题研究成果的基础上，进行继续研究，经过进一步实践验证，修正，形成具可复制、可推广、有实效的教育教学范式。
成果的取得，不容易，除了研究需要一定年限之外，成果实验检验也需要若干年，有的甚至是十年或更多。
二、教学能力比赛指什么？
平湖一柱以为，教学能力比赛包括三个类型、单项能力、综合素养、综合能力。
单项能力指课堂教学（优质课）、教学设计、板书能力及设计，课件制作、现代教学技术应用等单项教学技能比赛。
综合素养就是“N项全能，一次比拼，看综合得分”评奖。具体比赛包含项目各地、每次都不尽相同，比如语文素养大赛，班主任基本功大赛等，比赛多个项目，只发一个证书。
综合能力一般指教学能手、学科带头人类型的比赛，这种比赛不仅看个人能力——课堂教学、教学设计等，还要看教育教学业绩——某个教学时间段内获得的教育教学实绩（荣誉证书），各项内容按一定权重计分，按综合得分评奖。
正高标准中的表述是“教学能力比赛”，
副高标准中的表述是“教学能力和优质课比赛”，
二者表述的教育能力到底指哪些项目？
就算副高中的“优质课”都指哪些课？
学科教学优质中的“实战课堂”肯定没问题，录像类的“电化教学”“优课”“精品课”“微课”算不算？
所有这些问题，都有待于相关部门给出具体的说明和界定。
