教育专家到校听课，将讲课的女老师批得一无是处，没想到女老师的反应却出人意料，就连校长也是迷惑不解，听了女老师解释才恍然大悟。这究竟是怎么回事呢？
原来，教育局教研室的一位教育专家到学校听课，校长哪敢怠慢，赶紧安排了一位非常优秀的女老师上课。这位女老师教学方法独特，教学成绩稳居年级第一，是学校里公认的好老师。
果然，这位女老师也不负众望，课上得很成功，至少校长非常满意。但是，在评课时，这位教育专家却将女老师批得一无是处，说她的课没有深度、刻板教条、没有代入感、没有把课堂还给学生等，并表示以后一定会被淘汰。这位女老师听了教育专家的话非但没有不高兴，反而赔着笑脸，不停点头表示认同教育专家的点评，最后还感谢了专家的悉心指导。
专家走后，校长却责怪女老师没有据理力争。校长认为教育专家的评课不仅仅是针对女老师，更是对学校的否定。面对校长的责怪，女老师却表示专家听课不挑出一些毛病怎么能显示出他们的水平，而且不论讲课的老师怎么辩解，专家都不会认可，所以面对专家的评课时，根本不需要往心里去，课该怎么上还是怎么上。听完女老师的解释，校长才恍然大悟，并表示自己还没有女老师活得通透。
近年来，教育专家、教研员这些称呼在一线老师眼里已经成了一个贬义词。原因也不难理解，现在很多所谓的教育专家、教研员是长时间脱离教学一线的人。这些人也许有很强的理论知识，也能够在理论层面进行所谓的创新，但是很多创新是为了创新而创新，甚至很多仅仅是新瓶装旧酒般将以前的理论换了个名字而已，而这些所谓的创新根本不能应用于日常教学中，反而变成了折腾老师和学生的“帮凶”。
不仅如此，这些专家、教研员还经常对一线老师的工作指指点点，就像前面提到的那位教育局的教育专家。即使女老师的课上得很好了，就连学校校长都非常满意了，但是这位专家为了显示自己的水平，硬是鸡蛋里挑骨头，找出一些问题来批评上课的老师。
其实，专家这样的做法并不能真正显示出自己的水平，反而只能让一线老师口服而心不服，并且一线老师会越来越瞧不起所谓的专家和教研员，认为他们只会纸上谈兵。
当然，教育专家、教研员要让一线老师心服口服其实也很简单，那就是不要一味光说不练。比如专家觉得一线老师的上得不好，专家不仅要指出问题所在，还要给一线老师上示范课，让一线老师真正体会到专家的水平。比如专家不能只是坐在办公室指指点点，也要和一线老师一样带一两个班，最后来看学生的考试成绩以及综合素质发展情况。
一线老师对那些真正有水平、能够帮助自己提升的专家和教研员还是非常尊敬的，但是对于那些只知一味鸡蛋里挑骨头的专家和教研员，也只是碍于身份表面上尊重而已。
