第189期
Hi~大家好，欢迎收看本期的南宫读书会，这期我们继续来看第二次致富的机会，上期我们简单地了解了未来，现在我们来看看过去的规则是如何掠夺我们的财富。
第一部分：不公平
在作者生活的年代，充满了种族歧视。种族歧视一直会存在于人类社会之中，驱使我们的反而不是公平。种族歧视在本质上是一种财务上的歧视，无论是黑人或是白人，双方都想要获得更优质的教育来提升自己的生活水平。
所谓不公平就是我们学校里缺乏财商教育，人们上学想要提升生活水平，但是根本学不到和钱有关的知识。
如今，全世界各地民众的财富一直被当今的金融体制所剽窃，而绝大部分人们根本不知道这件事情。
这些人的财富因为自身的工作、储蓄存款、股市投资等而不断地在被窃取。如果不改变现状，犯罪和贩毒会成为一般人首选的赚钱途径。犯罪的收益远比上班来得多得多，而毒品可以在某种程度上舒缓民众内心的痛苦和煎熬。
如今这种痛苦已经弥漫于社会各个阶层，金钱和物质是不分种族的，就像富勒博士所说的：人不可能越学越少，你只会越学越多。
薪水支票是人类所有发明之中最有威力的一种工具，支付薪水支票的那些人将会拥有支配他人身体、心智，以及灵魂的权利。
我们需要从语言文字开始着手消灭这种不公平，富勒博士经常会说：“文字是一种工具。”
既然文字能影响我们的思路，因此他相信文字语言是人类发明最强而有力的工具之一。很多人之所以在生活上面临困难，是因为他们所用的语言词汇剥夺了他们自己本身的力量，使其变得软弱、混乱、满怀恐惧，有时候甚至充满愤怒。
富爸爸禁止作者和他的儿子说“我付不起”或“我没有钱”这种话的时候，他就是在跟富勒博士所讲的“文字语言可以让你变得软弱”这个道理遥相呼应。
因此作者就开始问自己：“我要怎么才能负担得起？”并且挑战自己的思维来找出解决问题的办法。
数百万民众之所以会贫穷，并且在财务上困顿挣扎，简单来说就是因为他们运用“贫穷”或者不正确的词汇和语言。数百万民众在财务上非常辛苦的另外一个原因，是因为他们经常把“负债”当成“资产”来看。
富爸爸有关资产和负债的定义非常简单明了：资产就是把钱放到自己口袋里的东西，负债就是把钱从口袋里掏走的东西。
所有的知识源自自己词汇，而令人开心的是：所有的词汇都是免费的。
第二部分：贫穷
光是靠金钱本身是永远没有办法消灭贫穷的，很多人因为善心而捐些钱给穷人，但是把钱施舍给穷人这种行为，只会让这些人更容易持续处在贫困之中。如果我们真的想要终结贫穷，我们就应该让这些穷人提升他们所使用词汇的水平。
要想人们在财务上独立自主，那么就得先采用那些对他们本身有所帮助的词汇，而不是让他们运用“应得权益心态”相关的词汇。
许多中产阶级之所以过的不好，是因为他们选用非常差劲的词汇。许多中产阶级运用“要存钱储蓄”这种荒唐的语言，要知道当今政府和银行印钞机一直在不停地高速运转。
在数百万的中产阶级及业余投资者们也经常运用“长期投资”这个词汇，但是当专业投资者在利用百万分之一秒计的“高频交易”来赚钱时，所谓的“长期投资”只不过是半秒钟时间而已。
数百万民众之所以会在财务上困顿挣扎，是因为他们运用了自己所不甚了解的词汇。
富爸爸绝对不允许作者和他的儿子说“我做不到”、“我负担不起”这类的话，富爸爸宣称讲这些话的人通常不是有钱人。与其说“我负担不起”这句话，富爸爸教导我们不如问自己：“我要怎么做才能负担得起？”而且比较用“希望”这个字眼，他更倾向于用“我打算”或者“我将会”等其他说法。
作者曾思考过，学校的教育内容是由谁来决定，结果得到的答案让他深感疑惑。
洛克菲勒在1903年成立了通才教育董事会，卡内基也在推广自己的教育促进基金会。看起来他们都致力于对美国教育大纲造成影响，进而知道学生受教育时所能学习的内容。
问题是：他们为什么要这样做呢？
有人说他们是为了我们下一代的教育着想时，同样也有人保持着与之完全相反的看法。
在作者研究之后，发现当年洛克菲勒和卡内基最被诟病之处，就是这两位想要消灭美国的立国精神，并且打算利用教育体制来达成他们的目的。
美国是由一群唾弃高压统治、为了自由而远离自己出生的国家，想要拥有美好机会追求更美好人生的一群人所构成，那些批评卡内基和洛克菲勒的人们相信：如果强盗贵族们想要进一步控制美国的民众及美国的财富，那么就得先抹杀美国的开国精神，并且还要想办法让人民开始习惯依赖政府的补助津贴来过活。
罗斯福总统于1935年在经济大萧条期间，推出了所谓的社会保障制度，如今社会保障制度、联邦医疗保险制度、食物券，以及奥巴马全民医疗保健等，已经成为美国文化牢不可分的一部分。
那些极度富有的权贵们，当初为什么要干涉我们的教育，并且剔除了任何有关财商教育的课程与内容？这一点就让读者自行发挥想象好了。
第三部分：教育
正如作者研究发现的，让奴隶受教育曾经是一种犯法行为，在缺乏教育的情况下，奴隶注定一生要活在贫困之中。
而当代教育的目的，是要通过教育把贫穷阶级训练成受过职业训练的工人、主管、专业人士等，从而构成大量中产阶级，说白了就是：职员、消费者、纳税人。
当代教育的目的，从一开始就没有打算把中产阶级教育成富人有的有钱阶级，这是作者认为我们目前学校没有财商教育最主要的原因。
像教育一样，存钱储蓄也被视为一种神圣不可侵犯的观念。在缺乏财商教育的情况下，普通民众无论如何也看不懂银行利用存款储蓄作为剽窃自己财富的手段。
几百年前，当一位商人想要跨国旅行时，不会随身携带黄金白银，而是把它们储放在一位银行家的手里，让他保管着，这时候银行家就会向商人所储放的黄金和白银发出一张“兑换票”。
这张兑换票可以用来结账，收到这张兑换票的商家可以找银行来把这张票据兑换成黄金和白银，或者直接拿这张兑换票来购买自己所需的东西。
银行家们很快就会发现人们比较倾向于利用票据来交易，因为比携带黄金和白银方便很多，可以让贸易买卖进行得更顺利。
没过多久后，银行家就开始大量印制兑换票，并且把兑换票出借给急用钱的民众，只要黄金和白银的真正拥有者不拿原本的兑换票来兑现黄金与白银的话，那么一切都会相安无事。
当黄金和白银的真正拥有者观察到银行家借出兑换票远比储放的黄金白银更多时，就会发生银行挤兑事件。这些人不再信任这个银行家，因此急着拿兑换票来把自己的黄金和白银换回去。如果银行家发行的兑换票远远地超过别人所储放的黄金与白银时，银行就会破产，而所有在这家银行存款的人也就失去了自己的存款。
这就是部分储备金制度产生的原因，简单来说，银行从此只能借出自己金库当中某部分的钱，举例来说，假设目前部分储备金制度比率是10，这个数字的意思是说，假设客户把10美元存到自己的储蓄账户中，那么银行就可以借出100美元，给那些需要贷款的民众使用，而这100美元就是银行的资产。
现在我们来看看银行是如何赚钱的，假设说银行对你储蓄账户给了5%的利息，接着银行会把你的存款放大10倍之后当成可借贷放款的额度，然后把这笔钱借给一些申请贷款人，并收取10%-50%不等的利息。
在这个例子中，银行需要支付你每年0.5美元的利息，而他贷款得到的利息（以10%利率来计算）为10美元。
因为部分储备金制度会减少你储蓄存款的实际价值，10美元的储蓄存款所能购买的物品会变少，因为现在会有100美元在市面上流通着，这就是形成通货膨胀的原因之一。
通货膨胀对于放款的银行是好事，对储蓄存款的人来说是坏事，因为所有的物价都会因此上涨，而银行只需要支付那些微不足道的利息。
进一步利用这个储备金制度的话，如果银行借贷100美元的那个人再把这100美元存放到银行里，然后银行又会有1000美元借款给其他人，原来的10美元将会变得越来越没有价值。
好了，本期的内容到这里就结束了，这期我们简单地说了一下教育与银行的历史，面对未来我们需要了解过去都发生了什么，现在我们理解了通胀的部分原因，然而通胀并不仅仅因为贷款而增加，更多的因素请关注下期内容。
