好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。“让每一个生命茁壮成长”这几个大字挂在福田区外国语小学党支部书记、校长徐万兴的办公室墙壁上，这句话也是学校一直秉承的教育理念。“教育公平是让每个孩子都有机会接受同等教育资源，我们致力于办走心的教育，关注每一个学生的成长，为他们的终身发展奠基。”徐万兴这样解读他的办学观。
福田区外国语小学全力打造运动型的活力校园、健康型的快乐校园和阅读型的书香校园。让每个孩子至少掌握1—2门运动技能、在校园一楼最醒目的位置建开放式图书馆、家校联盟同频共振护航学生健康成长、链接优质丰富的教育资源助力学生全面发展……一年多来，深圳市福田区外国语小学用诸多行动阐述了教育的温度与内涵。
撰文：叶淑萍
生命教育--
全面落实“五育并举”
教育从学生爱好开始。如何让学生喜欢自己的学校？喜欢学校的学习生活？这是福田区外国语小学在制定学校发展规划时考虑最多的问题。学校以生命教育为核心，把促进儿童健康成长作为一切工作的出发点和落脚点，全面落实“五育并举”。
“从校长到老师，都很重视体育，去年以来我们学校的各项体育成绩突飞猛进。”学校家长赖先生表示。身体健康和心理健康是学习的基础，学校高度关注学生的体育技能和体质健康水平，这与家长的教育期待不谋而合。学校严格按照国家标准开足开齐体育课，并形成了独特的体育校园文化。引入世界网球冠军郑洁团队和世界羽毛球冠军龚睿那团队，二年级每周安排一节网球课，三年级每周安排一节羽毛球课，通过常态化开展“走出去、请进来”与世界冠军零距离互动的课程及活动，为学生们种下“冠军梦”。本学期，学校与全运会冠军尤美宏游泳基地深入合作，开展游泳课程，同时还引入足球和高尔夫项目，并与中高协合作，成为中国第一个校园高尔夫联盟校成员之一。
学校组建了篮球队、网球队、羽毛球队、足球队、高尔夫球队、田径队、国际象棋队、围棋队等，通过每年举办春季体育节、秋季田径运动会、全校性的班级篮球赛，以“普及+提高”相结合的梯级培养模式激励学生不断进阶，在市区各级赛事取得优异成绩。
福田区小学生篮球比赛冠军、福田超级联赛之第十四届小学生“校际杯”篮球比赛U12男子组冠军、深圳市少年儿童篮球精英赛冠军……一年来，单单篮球项目的赛事冠军，福田区外国语小学就拿到手软。“作为竞技体育，篮球是打造团队拼搏精神、培养合作意识、锻炼对抗和解决问题能力的一项全能运动，也是我们学校的第一体育项目。”徐万兴表示。
为学生减负，福田区外国语小学的步伐坚定有力。“小小的身躯，重重的书包。”这是目前学生上学时段普遍存在的现实场景，过重的书包不仅不利于孩子的身体健康，还给孩子带来无形的心理压力。为了彻底改变这一现状，助力学生健康发展，福田区外国语小学从上学期开始启动“书包瘦身”行动计划。
学校充分利用学生课椅下的空间，在全校学生的课椅下统一配置收纳盒，指导学生根据课程安排准备学习用书，将当日不用的学习用品放入收纳盒。“学校给我们每人发了一个印有校名和LOGO的环保背袋，很多作业在学校就可以完成，放学只需要将回家必须用到的少量物品用环保袋装回去就行了，非常轻松方便！”学校四年级的一位学生开心地说。
福田区外国语小学把劳动教育纳入人才培养全过程，与德育、智育、体育、美育相融合，每周五下午第二节课定为全校大扫除时间。在老师们的组织下，学生全员参与，不仅打扫班级卫生，也包括楼道、操场、厕所等公共区域的卫生。在场地有限的情况下开辟水培基地和土培基地两大劳动教育实践基地，同时把项目化学习作为学生深度参与、探索学校高质量劳动课程的关键点。
在福田区外国语小学，每个班级都有一块菜地，在老师的带领下，学生们从认识种子，到播种、浇水、施肥、育苗、移栽，再到采摘，带回家与父母分享，每个环节都深度参与，有付出、有等待、有收获。“学生们在劳动中参与了真实的生活，这也是生命教育的重要路径之一。”徐万兴表示。
特色课程--
助力学生个性发展
在身心健康的基础上，福田区外国语小学着眼于学生全面及个性的发展，严格落实国家课程的同时，开设近四十门特色课程，普及书法、阅读、围棋、国际象棋、网球、羽毛球课程，打造七大学科六大节（阅读节、英语节、数学节、艺术节、体育节、科技信息节）活动体系，在玩中学、玩中练，通过活动把知识进行转化和提升，既保证人人都有项目，又学以致用。
以阅读课程为例，福田区外国语小学建构了立体的阅读课程体系，从阅读树人、阅读育心、阅读培德三个维度出发，紧扣学科课程、活动课程、特色课程三大板块，为每一位学生提供适合的阅读课程。在学校场地受限的情况下，为营造浓厚的阅读氛围，福田区外国语小学创造性地将校园一楼最显眼的地方精心打造成具有开放功能的阅读空间。“我们学校的图书馆有一个非常好听的名字，叫‘对岸’，从取名到设计，每一个细节老师都带着我们参与其中。”学校五年级学生介绍，学校图书馆如今已成为学生们最喜欢去的场所。
在福田区外国语小学，学生自主参与的阅读活动丰富多元，包括读书文化节、亲子帐篷阅读、古诗词诵读大赛、讲好中国故事、课本剧大赛、绘本故事大赛等，学校每学期还评选产生“阅读之星”“书香班级”“书香家庭”，鼓励师生和家长深度参与到阅读型学校的特色建设中。
开门办教育--
校家社合力为学生发展护航
教育从来不是孤军奋战，而是家庭和学校之间的双向奔赴，唯有老师和家长心往一处使，孩子才能尽快抵达成功的彼岸。打开校门办教育，链接一切社会资源为学生所用，也是徐万兴一贯倡导并践行的教育观。
“一所好的学校，需要有团结和睦的氛围、教学相长的陪伴、师生亲密的关系、家国情怀的目标，建成一个团结、友爱、志存高远的和谐‘大家’。”徐万兴表示，“家文化”是中华文明的精髓，学校确立了以爱和尊重为核心的“家文化”，并积极创设“家”的氛围。
在徐万兴看来，老师、学生、家长、保安、清洁工、厨师，他们每一个人都是学校大家庭中的一员，校长则是他们的“高级服务员”，要通过建立宽松、融洽的氛围，让每一个家庭成员都能享受快乐和幸福。为此，学校改革了教职工原有的自助餐形式，变为现在的围餐形式，在每日的餐桌上，教职工加强了彼此间的沟通和交流，促进相互间的友谊，大家的心走得更近了。
在家校共育方面，学校建立常态化的校家委工作联席机制，涉及学生、家长关心关注、切身利益的事务，学校积极听取家长委员会的意见和建议，取得支持和帮助。例如，在学校饭堂自营工作上，校领导主动邀请家长委员会参观厨房、看食材、查账目、到教室试餐，深度参与每一个环节。新学期开学前，学校分年级召开家长会，由校长跟家长面对面沟通交流。接下来，学校还将成立“线上+线下”相结合的家长大讲堂，充分挖掘家长群体中的教育资源为学生所用。
学校与社会也建立了良好关系，依托社会资源开展社会实践活动，为学生创造服务社区和实践体验机会。一年来，学校通过与市少年宫、市科学馆、图书馆、景蜜公园、交通科普公园、深大土木工程系等共建联动，以“走出去、请进来”的形式，引入各方平台优势和资源，让学校的课程建设更加丰富多元，让每一位学生的潜能和特长都能得到最大限度的发挥。“孩子们的学习不仅在书本、教室、学校，我们应该走出校园，走进社会，生活中的每一个角落都可以为孩子提供教育服务。”徐万兴说。
