长江日报大武汉客户端11月24日讯（记者刘嘉）11月24日下午2时，武汉市天门墩中学八（1）班教室里，同学们正安静地读着手里的《昆虫记》。这是该班一周一次的读书课。
为了培养孩子对阅读的热爱、养成读书好习惯，从2021年开始，语文老师黄倩每周都会拿出一节语文课专门用来给学生读书。
语文课改为读书课，源于一件小事。一次语文课堂练习讲析中，黄倩讲到名著阅读题《海底两万里》，发现同学们并不知道“鹦鹉螺号”潜艇到达过哪些海域。“这说明，同学们的书读得并不多，哪怕是考试会涉及的文学名著，有的同学可能只读了节选片段，并没有完整系统地读下来，或者通过网上解读名著的小视频简单了解。”黄倩说。
黄倩认为，语文学习不能拘泥于课本，阅读也要尽量回归原著。比起目的性强的阅读理解“刷题”，她更希望孩子们能从阅读中真正获得享受，拥有更广阔的视野和细腻的情感，做一个精神富足的人。于是，她从每周6节的语文课中，抽出了一节课时间，专门用来带着学生读书。
读书课之前，黄倩会和同学们提前约定好书目，全班学生在课余时间共读一本书，课堂上再精读片段、交流感受。读书课上，黄倩会把书中关键章节印出来发给大家，师生一起读、一起讨论。更多时候，同学们会各自手捧一本书，安静、专注地看，利用“课前5分钟”分享活动或午休时间，互相介绍书中内容，互相推荐。
在这样的读书课上，同学们一起讨论《水经注》、《活着》、《简·爱》、《百年孤独》、《浮生六记》、《围城》等书籍。让黄倩印象深刻的是，有一次读书课上，大家读完了《简·爱》，女生戴雪菲走到台前，朗诵起书中一段主人公的内心独白：“我希望在阳光的滋润下，鲜花里有更多的简·爱走出来，不管是贫穷还是富有，不管是美貌还是相貌平庸，都有美好的心灵和充实的心胸，都能以独立的人格和坚强的个性生活。”
这段话让同学们尤其是女生们深有感触，大家由此展开讨论，从书中主人公所处时代背景谈到当代女性独立精神，谈到女性应该有怎样的价值观。“这样的读书课，超乎了我的预期，我看到孩子们不仅能静下心来，把书‘读进去’，还有自己的思考。”黄倩说。
一周一节的读书课成了师生们的习惯，也成了很多孩子的期待。学生江徐咏念用了3节阅读课时间，读完了《边城》。她感叹：“翠翠对祖父的感情打动了我。人总会离去，只是离去的时间与方式我们无法决定。我们要做的，就是珍惜当下。”孟歆瑶用3节阅读课时间和一周多的课余时间读完了《活着》。她说：“什么是活着？生活是属于每个人自己的感受，不属于任何别人的看法。”班里有位学生小张（化名），以前不爱看书，有时语文课本里的文章长了都读不下去。在读书课的氛围里，他也融入大家的讨论，主动读完《三国演义》一书，并站上讲台分享。
初中阶段，语文学科课时安排很紧张，每周还拿出一节课给学生读书，是不是太“奢侈”？黄倩认为，单从课时上来看，的确有些“奢侈”。但是，语文学习不能急功近利，学生通过阅读提升对文字的理解、准确表达等多方面的能力，成为一个精神世界富有的人，正是语文学科的魅力所在。“‘读书课’开设以来，孩子们的阅读热情日渐高涨，从以前的‘要他读’转变为到现在的‘他要读’，在一步一步扎实的阅读中成长，我认为并不是浪费时间。相反，阅读积累让学生的语文素养在考试中自然而然地得到体现，对他们未来的人生来说，更是会产生深远影响。”
目前，黄倩的读书课已在天门墩中学推广开来，全校各年级一半以上的班级都设置了专属的读书时间。作为学校语文教研组长，黄倩还组织开展了名著推介、经典诵读比赛、朗诵比赛、阅读笔记展示会等多种语文阅读活动。天门墩中学校长汪淳表示，后期，学校还将通过更多形式的读书活动，培养学生阅读的兴趣、阅读习惯，帮助他们从书籍中获得滋养。
