“共生课堂”如何推动课堂教学改革？课题如何走深走实，促进成果转化与推广？如何以课题为抓手，促进区域教育高质量发展？
11月27日，全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题“区域推动‘共生课堂’提升中小学教学质量的行动研究”成果发布会暨结题鉴定会在渝中区教师进修学院举行。
活动现场
理论指引+实践推动，催生课题成果
据悉，“区域推动‘共生课堂’提升中小学教学质量的行动研究”是渝中区教师进修学院于2018年申报的一项国家级课题。5年来，课题组遵循“让学习深度进行，让师生共同成长”的课堂教学理念，在重庆市大坪中学校、重庆市渝中区鹅岭小学校、重庆市渝中区东水门小学校三所学校开展试点工作，为课题研究注入课堂教学实践的力量。课题以“共生课堂”为牵引，以五大行动推动课堂教学改革，有力地促进了区域教学质量提升。
渝中区委教育工委委员、区教委副主任杨勇致辞
渝中区委教育工委委员、区教委副主任杨勇表示，这一课题凝聚着渝中教育人对新时代学校教育关键问题的高度关切和深入思考，是渝中区对深化课程教学改革，实现区域教育高质量发展的重要举措。
“课题结题不是简单的总结，更不意味着完结，而是课题成果推广和实施的开端。”围绕课题成果推广，杨勇对渝中区教师进修学院职能的发挥提出三点期望：勇挑重担、下好先手棋；聚焦主业、细耕责任田；放眼全区，以专业服务引领渝中区教育全局。
渝中区东水门小学校党支部书记、校长曾令洁作案例汇报
观看《共生·共融·共进》课题成果短片之后，渝中区东水门小学校党支部书记、校长曾令洁作为子课题学校代表作案例汇报。曾令洁表示，学校承担子课题研究以来，基于教学质量提升弱等问题，迅速确立研修创新、课堂改进、教师发展、质量提升等思维目标，经由问题、行动、改进多轮循环后，学校教学质量得到显著提升。
渝中区教师进修学院中学物理教研员王安民作案例汇报
渝中区教师进修学院中学物理教研员王安民老师作了题为《推进“共生课堂”物理学科实践》的案例汇报。王安民提到，在学院统领下，中学物理学科以课题研究为抓手，依托学科教学工作坊建设，积极开展区域“集智备课”，区校联动共促“共生课堂”发展。
高质量结题，走深走实提升区域教学质量
本次结题鉴定会上，渝中区教师进修学院党委书记、院长宋文君作为课题负责人作研究报告，渝中区教师进修学院党委副书记、副院长周鸿蜀作为课题主研究人作工作报告。
渝中区教师进修学院党委书记、院长宋文君作研究报告
渝中区教师进修学院党委副书记、副院长周鸿蜀作工作报告
报告指出，“共生课堂”经7个研究历程、5年构建和实施，为区域学校落实课改要求提供了顶层设计、策略指导、资源打造等专业支持，有效提升了中小学校的教学质量。此外，学科教学工作坊的建设，区域“集智备课”教研方式创新，进一步提升了区域教研品质，助推教师专业发展和课堂教学质量提升，形成渝中教研新特色。
西南大学教育学部部长朱德全宣读课题评审意见
经专家组质询、形成评审意见后，西南大学教育学部部长朱德全宣读专家组评审意见：“经过鉴定，同意通过其课题结题，等级为优秀。”
宋文君表示，课题结题看似画上了一个句号，实际上是一个分号，学院将把课题成果扩展到全区，进一步补齐课题薄弱环节，深化研究。
重庆市教育科学研究院副院长刘雅林作总结讲话
重庆市教育科学研究院副院长刘雅林对渝中区教师进修学院课题研究的高质量结题表示祝贺。他希望结合渝中区教育发展的变化和成果，在科学教育的背景下，将课题研究转化为行动实践，再转化为推广成果，并进行迭代升级；在教育强国的背景下，在“共生课堂”的实践中提升区域教育质量。
（文/郭翠琴渝中区教师进修学院供图）
