有个老师在网上发帖问：“评副高，课题参与者的排名先后有影响吗？”
他说，他参与了一个市级课题研究，自己做的工作最多，本来应该排在前面，至少前二，可是最后名单下来，前面竟然安插了另外3个人，领导解释说，课题组只要有名字就行，排名先后没有关系。
果真是这样吗？答案当然是否定的。
课题组成员人员的排序肯定是有用的，而且很有用，甚至很关键。
山东省2023年6月颁布的中小教师职称评价新标准中明确规定，教师申报副高要具备“6选1”条件，其中对课题的要求是：
“主持县级以上教学研究课题，并通过结项鉴定，或参与（前3位）市级以上教学研究课题，并通过结项鉴定；
如果是县级课题，申报副高必须是主持人，也就是第一位；
如果是市级以上课题，必须是前3位。
现在，网友说他前面还安插了“另外3个人”，如果算上主持人，那至少排在第五以后了，如果单用这个课题去申报副高，显然就不够条件了。
当然，如果不作为申报条件，对评审还是很有作用的。同等情况下，参与课题研究者优先，课题成员位次靠前者优先啊！
那么课题成员顺序是如何排名的？
一般情况下，课题主持人是第一位，这是毋庸置疑的。其后的课题组成员排序是按照在课题研究中所承担的任务多少、所做出的贡献大少排定的。所以，在职称评审时，位次越靠前，在评审中的砝码越重。
但这里老师们要澄清一个概念，所谓的任务多少、贡献大小不纯粹指课题结题时报告的撰写，更指在实际研究中承担的任务——比如课堂教学模式类研究，一名教师提出一种教学模式构想，并进行实践，最后取得较好效果；另一名教师负责收集资料、撰写报告，二者谁贡献大，显然是前者！
所以，一个课题组成员的排序，申报时会先有一个初步顺序，课题结题时会根据研究实际进行调整也很正常！
但不管怎样，如果没有做实际研究工作，强行加塞，是不行的！
