减负，应该是一个热度比较高的词。尽管减负的政策不断出现，但是学生们的负担却是一点都没有减少，反而有一种越减越“富”的倾向。
就有一名中学高级教师发文，为自己读初三的女儿每天晚上都要忙到十二点多而愤怒发声：“如今教育还有救吗？”
在文中，他就对当下的教育问题发出了振聋发聩的声音：“现在初三高三的孩子究竟有多苦？用暗无天日都不过分！是谁把当今的教育搞成这样？把孩子压榨成了一台台戴近视镜的机器！让孩子不是带着兴趣去学习，而是满怀怨恨甚至是仇恨去学习去读书，这样的教育还有救吗？下层的人干着急，上边的人还管吗？祖国的花朵还有希望吗？”
孩子现在成了做题的机器，完全不是出于兴趣，而是一种被逼迫着去学习。这样的学习只能使孩子对学习完全失去兴趣。而等到他们长大了，还会有学习的意识吗？当学习成了一种痛苦，而不是快乐的时候，这不是我们教育的失败吗？我们的教育什么时候能给孩子一个希望，让他们能自由快乐的学习呢？
这位教师的呼声应该代表着众多家长的心声吧。这不，前些天，江苏的一位家长发布了一个帖子，对于考试和学习脱节的情况进行了抨击，他在帖子中写道：
“减负就应该降低考试难度，不要挖空心思考难题目！现在的教材其实不难，难的是考试题目。书上的一学都会，一到考试就都不会了。因为考试的题目难度是课本上的3到5倍，你让学生怎么减轻学习负担呢？不做课外习题，根本对付不了！”
减负应该如何减，这个问题，教育部出台的文件连篇累牍，都是很实在的，有针对性的。但是，到了现实当中落实了多少呢？除了纳入中考的，其他的都在有意无意之间被忽略了，这就是当下的现实。
不说别的，就说小学只能组织期中期末考试，但是有几个学校执行了呢？各种形式的考试层出不穷，而教育主管部门能跟得上吗？现实中，教育部很多被明令禁止的做法，学校还不是在一直在做吗？你说，这样的局面应该怎样来改变？只有呼声是不够的，更多的是需要教育主管部门和学校切切实实地去落实。不落实，都只是一纸空文，没有一点现实的价值。
考试要想轻松，那就是学什么考什么，而不要过度挖掘。学生只学了一粒沙，你却考一整个撒哈拉，学生能不累吗？
而要想获得更多的知识储备，提到解题技巧，学生只有大量的刷题，再刷题。这样的反复训练，其实对于孩子的成长没有多少效果，但是老师和家长能放松一丝一毫吗？家长要孩子能顺利地考入高中，而教师要拿优秀的成绩去评职称，谁能在这件事上有一点马虎呢？
对于教研员而言，如果考题太简单，大家都考90多分，那就是没水平——不能区分层次，也不利于选拔人才。所以，教研员都在挖空心思出题，出学生没见过的题，才显示出了水平。时间一长，考题自然是越来越难。
目前的考试目的不是考察学生对知识的掌握情况，而是要把学生分出层次，这个层次越明显越好，以便于重点培养优秀学生。
而正是因为教研员的故意，养活了大批的教辅资料人员和教培人员。市面上，各种打着专家或者名校的名头教辅满天飞；而家长教育不了孩子，培优的教培人员自然也赚了一个盆满钵满。
如果考试没有现在这样的深度，会出现这样奇葩的一幕吗？人人不补课了，学生们都不用刷题了，那孩子还会像今天这样痛苦吗？
孩子们为什么要补课？因为考试考的都是书本外的，学校教育能满足吗？看看各地名校小升初的选拔考试，考的基本都是初中的知识。大家拼的是看谁超前学，看谁学得多，看谁补课多。
以前的学霸多不补课，现在的学霸基本都在补课，补课越多越容易当学霸。这不是很离谱吗？
相对于一些不能控制的政策，考试题目的难易度，掌控起来应该是比较简单的，毕竟出中考题，都是考试院在组织，管理起来也是比较简单的，为什么就是不能做到呢？让人不能够理解。
但是，为什么教育主管部门就是不对此进行干预，还是放任自流呢？为了孩子，请那些高高在上的官老爷们睁一睁眼睛，看一看当下学生的痛苦吧。
救救孩子，就要先从改变考试内容的难度入手，还能有其他吗？
亲爱的读者，对于考试难度过大，家长发出了愤怒的吼声这件事，你有什么想要说的呢？欢迎大家留言，讨论。
