表姐在一所小学做了10年的班主任，她发现一个有趣的现象：那些在一二年级学习很“佛系”的孩子，进入了三四年级后，学习如鱼得水，越学越好。反观那些经常刷题的孩子，上了三四年级后却遭遇了“滑铁卢”。
上了高年级后，学习内容的范围变广了，难度也加深了，为什么有的孩子会越学越轻松，有的却越学越吃力呢？
一番了解之后，表姐才知道，原来这些孩子的父母在小学六年，尤其是在最初的3年里，都陪孩子偷偷干了3件事，怪不得越学越优秀。
1.阅读
据表姐所观察，在她教过的学生里，有几个孩子特别热爱阅读，平常没有特别努力，但是随着年级的升高，他们慢慢显示出强大的学习能力。
其实不难理解，因为很多科目跟孩子的阅读能力有很强的关联性。
就拿数学来说，低年级只要掌握计算方法就能做题了，但是上高年级之后，需要进行思考的内容逐渐多了起来，如果孩子的阅读能力很好，那他就能更轻松地提取题干中的关键信息，快速解题。
一组调查数据显示，小学生每天阅读10分钟，学习能力就能得到很大的提升。
大量阅读可以接触丰富的词汇和表达方式，形成自己的思维框架，搭建强大的知识库，为以后更高阶的学习打下坚实的基础。
对于识字不多，还没具备阅读能力的孩子来说，自个儿读完整本书是一件很困难的事情。所以上了小学后，父母也要陪着他一起读。我们可以让孩子先读一页，然后自己念给他听，再慢慢地增加页数。
2.闭环学习
现在不少家长为了让孩子多学一点，不少家长会考虑给孩子报课外班。
但表姐认为完全没必要，只要完成学习闭环，几乎就能知识吃透了。那些刚开始表现得不那么惊艳，到了高年级逆袭成学霸的孩子，不会错过学习的每一个环节：
①课前预习
预习可以提前感知教材，了解下一堂课所涉及的知识点，为第二天上课扫除障碍。聪明的父母会引导孩子把重难点、易错点标记好，比如预习语文时，把课文里出现的生字、生词，以及不太理解的句子标出来。
②上课做笔记
带着问题去听课，把老师所讲的知识重点或者思路，用关键词记下来。不少老师上课喜欢提问题，或给出提示，比如“请注意……”，“同学们把知识点记一下……”，课堂上的重难点一般都分散落在这些地方，有智慧的家长都会引导孩子注意这些细节。
③写作业
做题的重点是巩固未掌握的知识，掌握解题思路。所以会学习的孩子，会先简单复习老师讲过的知识点，再挑几道典型的例题来做，看看考的是哪个知识点， 寻找解题突破口。
④复习
先把老师所讲的内容在脑海里过一遍，然后一边整理笔记，一边复习：用自己的话，把知识脉络梳理清楚，在后再看看哪些知识点容易混淆、易错，哪些内容似懂非懂，最后总结一下为什么学不扎实，怎么改进。
注：复习的最佳周期——学完立即做→第2天→第3天→1周后→学完一个单元后→第2个月后。
3.写日记
“孩子看过很多书，也去过不少地方，见识不少，但一提笔就卡壳，写起来作文没有章法。”教学的这些年来，表姐发现那些写作文信手拈来的学生，一二年级的时候就开始写日记了。
语言学家吕叔湘认为，语文的学习，就是多读多写多练，无他。
写作一直是学生的重头戏，小学一二年级就有看图写话了，三年级就要写300-400字的小作文，六年级要写400-500字。
如果孩子没有写日记的习惯，别说一篇结构完整的小作文，就想一句话写顺也有难度。
看图写话，是1-2年级非常重要的一个训练项目。写日记是非常不错的训练方法。
要想把一个事写透写明白，孩子在写的过程中就要不断地斟酌字句，调动在课堂上和生活中学到的词句和知识去表达，经过刻意练习之后，孩子就越写越上手了。
还有就是，写日记需要细心观察身边的人和事，才有东西可写。坚持写日记，把有价值的所见所闻所感记录下来，无形中就积累了丰富的写作素材，届时写起作文就得心应手了。
开始写日记，不少学生都不知道怎么开始，家长也不知道怎么去引导。其实只要掌握好方法，每天写一篇百字日记还是很容易的。
首先家长要准备一本看图写话的教辅给孩子。写作文好的孩子，都是练出来的。读一二年的时候，我是一个很不起眼的学生，直到在三年级的期中考试我写出了一篇好作文，老师才看到了我，本来我是没有机会去参加竞赛的，可是因为我作文写得不错，整体成绩也过得去，班主任就让我去了。
其实我那篇作文写得很一般，要求写的是“最美的人”，别的同学都是写外形美，而我写的是“内在美”，着重去刻画一个人的良好品格，因此而获得了高分。
当时之所以能想到这个切入点，是因为我看了作文教辅书的很多优秀范文，在那个学费都交不起的年代，有一本这样的课外书是非常难得的。
