一、答题思路
1.看问题。
在拿到一道材料题，我们首先要做的就是看问题。很多同学在做这类题时，往往先看材料，然后再看题目。这可能是个人习惯问题，但当你看完材料再看题目然后还得回过头来再看材料，这样就浪费了时间，殊不知在考试中时间就是分数。所以在做材料分析题时要先看问题，只有清楚了问题，才能知道题干要求我们用哪个知识点作答，这样在阅读材料时就会带着知识点进行分析。
2.联系相关知识点。
当看完问题后，就要想一下相关知识点有哪些?如“请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。”在这个题中，答题要点就是教育观的相关内容。那么对于教育观，主要知识点就是素质教育五点内涵和新课改的教学观(四点)，这样我们就可以从这九点来回答。如果大家在做题时容易忘这九点，可以先用最简洁的语言把它写在稿纸上，或用铅笔标记在题目旁。
3.阅读材料，匹配知识点。
知道了用什么知识点来回答后，我们要做的就是回到材料，找一下材料中具体体现了哪些知识点。在这里需要强调的是对于材料分析题而言，结论的得出必须要结合材料，不能无中生有，有的同学可能存有侥幸心理：我把这所以的知识点都写上肯定有对的，这种做法是不行的，考官不会每个点挨着看，所以对待这种题一定要做到有理有据。
4.呈现答案。
分析过后就要把答案呈现在答题纸上。这里大家需要注意几点：一是知识点回答要全面;二是对于自己最有把握的要写在最前面;三是注意条理清楚、字迹工整。
二、作答结构
总体来说，材料分析题的答案结构要按总-分-总的结构来呈现。
第一段(总)：点明材料中教师的做法好不好、对不对、合不合理，那么对的做法是因为他遵循了、体现了、符合……，因此有利于……;对于不对或不合理的做法是因为违背了……，所以就不利于……。
第二大段(分析)：知识点+材料解析。体现了几个知识点就分几个点回答。既可以用材料中相关句子回答，又可以用自己的话对材料进行总结。
最后(总)：简单用一两句话进行总结。所以对于材料中老师的做法我们应该……。
【案例分析】
星期二的早上，天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教室，笑容满面地对同学们说：“大家看，外面的雪景多漂亮!今天这节语文课让我们一起走进雪的世界，好好玩一下吧!”学生们欢呼雀跃，奔向门外。他们有的堆雪人，有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也和学生一起观雪、玩雪，即兴吟诗作对……下课时间快要到了，王老师召集大家说：“下午作文课的任务是写一篇记叙文，我相信大家能够出色地完成任务。”后来，学生们根据自己的感受，写出了一篇篇精彩的作文。请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。
【分析】
1.看问题回顾知识点。
教育观：只要一提到教育观大家就要想到两点，一点是素质教育的内涵那五条，一个是新课改的教学观那四条。
2.分析材料。
材料中王老师在作文课之前让学生一起玩雪、观雪，照顾到了儿童的兴趣和意愿，这是让学生参与到了学习和教学中来，所以就体现了以学生为中心;材料中学生们欢呼雀跃，说明老师的教学关注到了学生情绪情感的体验，让学生感受到学习的快乐
【答案】材料中，王老师的做法是合理的，因为他的做法符合素质教育的要求，所以值得学习。首先，王老师的做法体现了以学习作为中心。材料中王老师在作文课之前让学生一起玩雪、观雪，照顾到了儿童的兴趣和意愿，这是让学生参与到了学习和教学中来;其次，王老师的做法还体现了新课改教学要关注人。材料中学生们欢呼雀跃，说明老师的教学关注到了学生情绪情感的体验，让学生感受到学习的快乐。所以，作为一名教师，教学时一定要符合素质教育的要求，以学生为中心，关注学生的情绪情感和品德的培养。
