“让源知识力驱动青青向上”是九佛中学持之以恒践行的办学理念。
近日，“新质生产力”成为热词，各个领域围绕这个名词都展开了思考与探索，新质生产力在教育领域同样具有巨大潜力。如何按照发展新质生产力的要求，畅通教育、科技、人才的良性循环？如何优化课程设置和人才培养模式，为发展新质生产力、推动高质量发展输出优质人才？广州市黄埔区九佛中学以“让源知识力驱动青春向上”为办学理念，不断在教育教学实践中激活不同的学习内驱力，让学生实现全方位成长。
培养拔尖创新人才
要以培养学生内驱力为支点
“新质生产力以创新为第一动力，具有高科技、高效能、高质量的特征。这对教育教学提出了新要求和新挑战。”广州市黄埔区九佛中学书记、校长晏友爱表示，“让源知识力驱动青青向上”是学校持之以恒践行的办学理念，也是在不断推进学校可持续发展过程中面对挑战给出的答案。他指出，如果学生本身对学习没有兴趣，就容易陷入“死读书、读死书”的困境中，学校坚持“求真、务实、向好、向优”的育人导向也就会发生偏离。相反，如果学生学习的目的是满足自己的好奇心、求知欲以及对真理的渴望，这种内驱力才能让他们学得幸福、学得深刻，启迪智慧。
围绕着培养学生的认知内驱力，九佛中学开设兴趣导向的特色课程、丰富多彩的校园活动、知行合一的校外综合实践。
第二课堂蓬勃发展，有声有色。太极拳、八段锦、拳击、醒狮社、棋艺社、书法班、合唱团、篮球队、足球队、凤凰文学社、电脑绘画、C++编程……全校覆盖，全员参与。旨在引导学生发现自己的兴趣，使学生个性特长持续得到充分、协调、健康的发展。比如初三的何泺怡同学，她学拳不到三年，已获得多项冠军奖项，是当之无愧的拳击少女！
实践活动走出校园，多姿多彩。学生们走进材料研究院，在科普研学活动中大开“研”界；拿起颜料和画笔，在红包设计大赛中“创”入未来……九佛中学始终走在引导和鼓励学生“自主尝试、自主探究、自主行动、自主锻炼、自主反思”的创新育人路径上。
教育扩优提质
离不开学生的全面发展和师资的有效保障
建设教育强国，发展新质生产力，培养更高素质的劳动者，基点都在基础教育。而基础教育的扩优提质，离不开学生的全面发展和师资的有效保障。
晏友爱校长透露，在培养学生上，坚持五育并举，营造特色校园氛围；在培养教师上，丰富培训方式，重视师德师风建设。
九佛中学充分挖掘中华传统文化的精髓，结合地方特色文化资源，打造“勤、孝、廉、贤”一体化校园文化宣传主阵地；以“思政引领，铸魂育人”为主题，建立思政建设阵地；以“清风沐桃李，廉洁润校园”为主题，开展“廉洁文化进学校”活动，打造廉洁文化建设阵地。
同时，学校高度重视“校本教研、教师培训、教师竞赛、继续教育、青培工程”常规性工作的做细做实，充分发挥骨干教师的传、帮、带示范引领作用，促进教师专业发展，提升了学校育人水平。创优“教育帮扶、课题管理、凤凰校刊”等阶段性亮色工作，提升了师生大众创作、群众鉴赏的新时代育人理念，强化了科研强校、荣光共享的优良传统。
未来，九佛中学将进一步加强思政教育，加强心理健康教育，加强艺术教育，加强劳动教育，加强综合实践与研学旅行，加强人工智能与数字化教育的运用，加强科学教育在培育创新思维和创新人才中的作用。以“七个加强”为抓手，让学生通过师者传道授业而具备可持续发展的能力，让教师从师者而成为可立心精育的大先生，让学校成为充满活力、蒸蒸日上的阳光学校，让新质生产力从基础教育的土壤中收获人才，汲取能量。
文：梁艳燕翁莉
制版：刘卫华董淑云王娟娟黄炽林
