一个班级，37个学生，竟然没有一个人在认真听课！这样的现状，让中职教育备受质疑。
近日，一位中职教师在网络上发表了一篇帖子，揭示了他对于当前中职教育状况的深深忧虑。“一个班级，37个学生，竟然没有一个人在认真听课。”他这样写道。
这些学生，他们不打架、不辱骂他人，也不干扰课堂秩序，甚至不侮辱老师。看起来，他们已经表现得相当好了。然而，为什么课堂会如此安静？原来，每个学生的手上都握着一部手机。他们沉浸在手机的世界里，累了就睡一会儿，一节课就这样过去了。
他们并不明白努力的价值，白白浪费了青春。三年的职高生涯，一晃而过。当他们走出校门，步入社会，他们将会发现，自己什么也不会做，又不愿意吃苦。真不知道，他们的未来将会如何？
中职生的种种不良行为，频频被人们议论。打架斗殴的事件时有发生，甚至有的学生因为打架而失去了生命。他们为何如此轻视学习，道德品质又何以堕落至此？
面对这些问题，我们不禁要问，老师的呐喊，能否改变这一切？
一个班级，37个学生，却无一人在专心听课。这无疑是一个让老师深感无力的场景。他们的心之所向，似乎早已被其他事物牵引，对于课堂内容，他们显得漠不关心。
这样的班级，你能期待它如何热爱学习呢？而这其中，还有相当一部分的学生本身就品行存在着缺陷。这样的人聚集在一起，他们带来的会是什么呢？只能是给这个班级带来更恶劣的影响。
学生们不务正业，还不断地制造麻烦，寻衅滋事，学校又是如何管理的呢？有的职高的老师无奈地说，只要男生不死，女生不怀孕，就是成功。现在的职高教师，其实就是担任着一个维持秩序的角色。
这样的一幕，看着是不是很悲哀？这位教师的无奈其实也证明了这一点。而对于自己这样的做法，他还自认为自己已经做得不错了——至少没有人会在自己的课堂上大闹天动地。当然，这位老师的良心还是未泯的，他毕竟还“偶尔觉得自己的教学很失败”。
一个班级，37个学生，然而，却无一人在专心听课。这是怎样的一种教育现状？这样的模式，能否培养出我们期望看到的职高人才呢？恐怕，恐怕连一个蠢材都无法塑造出来吧。这种教育方式必须做出彻底的变革，一位职高教师就在网络论坛上对此现象发表了自己的看法：
职高学校，国家每年投入大量资金，但效果却与付出严重不成正比，其根本原因在于缺乏彻底且深入的改革。该教师以英语教学为例，认为职高的英语课程应当被取消。他解释到，许多职高学生的英语基础本就脆弱，难以持续学习。而如今，英语课依然作为必修课程存在，结果只是白白耗费了学生和教师的时间和精力。
更进一步，该职高教师认为，对于大部分职高生来说，学英语并无太大实际用途，他们未来的生活和工作并不会用到。即使有需要，他们也可以自主选择学习英语。现在网络上有许多英语学习软件，完全能满足他们自我发展的需要。毕竟，他们只是职高生，又需要多高的英语水平呢？
这就是我们的职高教育现状，一个班37个人，就是没有一个人在听课！面对此情此景，老师的呼喊，又能换来怎样的改变呢？
在职高教室里，一个班级37个学生，竟然没有一个人在认真听课。老师焦急的呐喊声回荡在空荡的教室内，但是似乎并没有换来任何的改变。他们为何不选择去学习一些自己感兴趣的、动手能力强的职业技术呢？
尽管他们对传统的学习方式感到无趣，但是他们对其他的事物却有着浓厚的兴趣。他们热衷于操作性强的课程，比如操作技术和电脑制图等，这难道不是他们值得去发展的方向吗？
现在的职高教育似乎并未理解这一点。我们依然将全面发展放在首位，而忽视了学生的个性化发展。这不是一个讽刺吗？每个人都有他独特的天赋和能力，为何我们不能根据他们的特长去发展他们的能力，而非要让他们在这种困境中挣扎呢？
一位职高教师指出了这种问题的根源：课程设置的不合理。职业教育应该以专业课为主，但是现在的情况却是相反。“语数外政体”成为了主科，而专业课和技术理论课却被边缘化。许多职高专业的课程只有纯粹的理论教学，根本没有实际操作的车间供学生进行实践。
这样的情况持续三年，学生们能真正学到什么呢？老师的呼喊能唤醒我们对职业教育的重新思考吗？我们需要改变，为每个学生提供符合其兴趣和能力发展的空间。
