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学生续写《负荆请罪》, 对话太接地气, 老师: 给你零分都是客气了

若说谁写的作文,最能在意料之外,感人肺腑,或者气到捶地,那一定是小学生。他们能用最接地气的语言,描写出来最天马行空的想法。

因为语文是母语的特殊性,就算不学习,语文也能拿到一个不错的分数。尤其是作文这一块的分数,一般学生的成绩都不会很差,还有可能有意外惊喜,或者惊吓。

负荆请罪,廉颇和蔺相如的故事,是课本中的保留节目。有学生对这篇文章进行了魔改,就给我们带来了,不一样的体验。

学生续写《负荆请罪》,对话太接地气,老师:给你零分都是客气了

小学阶段,三大主科当中,语文是最重要的。学生识字的多少,语言逻辑表达能力,阅读理解的能力,在各个科目的解题过程中,都需要。

最重要的一点,是未来在中高考中,占据大额分数的语文作文。培养学生写作能力,要从小开始,是个长期的过程。

这个过程中,老师会从最基础的开始。写一些学生身边的人,和发生的事情。小时候常写的难忘的事,我的爸爸,我的老师等等,都是很典型的例子。

再多一些,会给一些特定的场景,通过自身想象力扩展开来。比如续写西游记,如果你是校长会怎么样,也会根据课文,让学生们展开瞎想。

《负荆请罪》在小学教材中,是比较有冲击力的一篇文章。里面廉颇的气势,蔺相如的智慧和格局,能给学生小小的心里,种下勇气和原谅的种子。

一次考试中,老师把《负荆请罪》搬到了试卷上。老师希望,学生们能够续写出来廉颇和蔺相如,亲密交谈之后的事情。

老师也给出了很明确的引导方向,每个人两句话就好。但学生的续写,太过于生活化,还有点“欠儿”,让老师给出了零分。

学生写,廉颇坐下来之后,嫌弃蔺相如做的菜不好吃,蔺相如张口就和廉颇吵起来了。这就是篇幅比较短,要是老师再给两行,吵得更欢。

虽然考的是续写,学生确实也续写上了。但是没有考虑人物的身份,和前后事件的逻辑性,还对话粗鄙,老师给零分,已经很客气了。

个人观点:

学生时期的天马行空,这样的事情在所难免。但也不是所有的续写,都不好。有些学生对于原文的续写,就会很出彩。

语文续写和逻辑性

语文教材中,文章都是小而精。每一段的逻辑性都很强,学生对此续写,也要保证逻辑性的正确。

这个对学生做阅读理解,揣摩人物心思,和未来写大作文,都有好处。做其他科目试卷时,也可以很快抓住问题的中心思想。

老师留的续写作业,就可以很好的锻炼学生的逻辑思维能力,之后,更是可以用这样的思路,去完成一篇作文。

一名学生对皇帝的新衣,进行续写。就很好的利用了骗子的技巧,最后皇帝用看不见的黄金,做支付,戳穿了两人的伎俩。

整个过程,是围绕着骗子成功骗了第一个国王之后展开。最后成功的被另一个国王制裁,故事形成了一个闭环,且能够看到希望。

这样的续写作文,可以在特定的话题中,得到不错的分数。同学们平时也可以根据,教材中的文章,开始锻炼。

找一篇自己喜欢的,然后对课文后面的故事,开始续写。沿用原文人物的性格,和思维逻辑,慢慢的,会很快且很有质量的,提升语文能力。

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