今天早上，看到了一名教师讲的一段话：在一个一线高中教学5年多，我才深刻的认识到“一线教师”背后沉重的分量。今天又是一个灰蒙蒙的天，路上车辆还十分稀少，我走在了不知道走了多少次的路上，已经不知道是职业生涯中多少个比鸡早的清晨了。几分钟解决了早餐，就要去班上看看，有的孩子为了能够多睡一会，甚至很多人连饭都没有吃，我想这些苦命的学生，应该是跟我一样的疲惫不堪吧。极不情愿的带着朦胧的睡意在早读，有的学生因为压力长了一脸的痘痘，有的学生眼圈发黑，一看就是经常睡眠不足。我看了一圈，几乎有多少双眼睛，就有多少副眼镜。
对于绝大部分成绩中下等的学生来说，他们只是惯性之下，在老师的催促之下，在家长的期待之下毫无人生目标和理想的坐在那里，口中含糊不清的，不知道在读些什么。对于他们来说，虽然才十多岁的年纪，但是每天六6点，晚11点的生活，一个月的假期不超过4天，而且这4天说不定还有各种各样的补课和课外培训。我们且说成年人尚且承受不住996的生活方式，但是这个社会，一些领导和家长们为了自己的某种利益，却可以心安理得地摧残着这些花季少年的身心健康。而作为一个老师角色的我，在家长、领导和全社会白热化教育内卷的巨大压力之下，除了教这些孩子好好学习，我还能做些什么呢？
家长偷偷告诉我，放假期间把孩子的手机摔了，有因为不写作业吵架的；有回家冷战的。也有学生家长说，学生因为久坐便秘的，营养不良导致住院的，还有因为学习压力，导致抑郁自残的，甚至还有萌生自杀想法的等等。我能想到，不能想到的，都听说了，也看见了。对于我一个老师而言，除了倾听之外，别的无能为力。如果说在应试教育的绞肉机里只是摧残身心，落下了或多或少的病根，或许还不是最可怕的。更可怕的是，所有的教育全部流水线，转化为固定的模板，反复研究出题做题的技巧。揣摩出题人意图，写作模板化，教答题技巧，应试套路，倾尽所有的人力、物力、财力，来研究如何让孩子在短时间内提长最多的分数。连字体，都恨不得全部都是从一个模子里刻出来的“衡水体”。
我以为这是加工流水线上的商品，可现在我看到的是在加工一些有血、有肉、有思想、有灵魂、有个性的孩子。把他们全部标准化，不允许个性，排除差异，否定个人的想法，包括军事化跑操，到处都强调步伐高度的一致性。而那些异类，那些因为身体或者精神问题休学的，在领导眼里，只是教育的流水线上可以忽略不计的残次品。想到这里，我都不敢深挖和反思这些教育问题。除了能够让一小部分天生擅长数理化的人卷到名校，给了其他学生什么呢？好像留给其他学生的没有美好，只有身体的疲劳和心灵的创伤，以至于一些标准化的流程。等到他们的下一代成长起来的时候，再继续这个流水线的模式。
我人微言轻，只觉得有时候即便你明白教育已经从畸形走向变态，也只能长叹一声，然后习以为常。而对于家长们，尤其是我遇到的绝大部分家长们，大多都非常喜欢把压力和竞争观念以及社会弱肉强食的丛林法则灌输给孩子，并告诉他们每多考哪怕1分，都可以压倒多少个人。再看看校领导，对外搞得是素质与综合发展的光彩宣传；对内却是在象牙塔里大展拳脚，把学生当成007的永动机，当成博取功名利禄而使劲压榨的工具人。可悲的是，这种不断尝到甜头而膨胀的自私之心，永远都可以找到一个让全社会信服的免死金牌，那就是：一切为了孩子！这种扭曲变态教育背后的根本原因，其实已经显而易见。
对于家长来说，想让孩子鲤鱼跃龙门；对于校领导来说，需要升学率来加钱升官；对于更上面的教育界领导来说，也更需要这种政责来为自己的前途加分；大家的利益高度契合，于是整个社会都在向学校讨要分数。至于这些孩子，至于他们的冷暖和喜怒哀乐，只是对未来的一种铺垫而已。于是这些年，学校从曾经的“校园化”开始不断的“监狱化”，有些学校甚至连走廊外面都要安装一层铁丝网，教室也加装了摄像头，外人进不来，学生也出不去。如果所有人都认为这是正常的，那或许我才是疯子吧。当家长和领导把学生当成往上爬的梯子时，孩子在健康和人格的牺牲已经不可避免的出现了，而教育内卷已经白热化的今天，整个社会压力传导链条的末端，就是学生和老师。
当弱者被深渊吞噬，却悄无声息，风平浪静，只能说最后不会有人幸免。再看看教育二字，我已经完全不懂里面所包含的全部意义了。记得有句话说，教育是让人身心健康，拥有丰富的内心和健全的人格，能够感受生命的珍贵和美好，见识到世界的多彩和宇宙的浩渺。可现在的教育，似乎已经与这种理念完全背道而驰。一面是加工过的流水线式的教育模式；另一面却是整个社会振臂高呼创新教育理念。这个世界的现实魔幻主义，恐怕连一些小说家都想象不出来吧。以上这些内容是这位老师的全部笔记内容，不知道大家怎么看。
经过几十年的发展，我国的教育事业获得了长足的进步，这是不争的事实。但国家高喊教育改革了喊了这么多年，教育却变得越来越畸形，也是事实。在我个人看来，教育一旦走向畸形,国家的未来必然走向危险之路。而现在的教育改革，多数是治标不治本，更多的是一种口号。教育不从根本上解决问题，却在那不痛不痒的喊着减负，是极其不负责任的。真正的减负，应该让每一个地区每一位适龄儿童能够享受到平等的教育，让每一位学生能够享受到健康的教育，让每一位老师能够深刻体会到教育的重要意义。而不是上面所列的这种固定模式的流水线教育，但就目前来看，短时间之内估计很难解决，更没有办法从根本上解决这个问题，大家觉得呢？
