杨振宁与他父亲是美国大学校友，教育轨迹极为相似；李政道小学和中学都因战乱辍学，23岁却成“神童博士”。同为华人首获诺贝尔奖的著名科学家，杨振宁、李政道的家教如何？那个年代，科学家以及国学家、文学家、艺术家、法学家、教育家们对今天家长带娃有何启迪？
27日，由上海家长学校组织国家开放大学、上海财经大学、中国福利会、上海开放大学总校及分校等专家学者编写的《中国近现代名人家庭教育启示录》6卷本首发，带来80多位不同领域大家的家风、家规、家教，来看看“别人家”如何言传身教。
[慢慢来，不要着急]
杨振宁的父亲杨武之在他出生一年后便留学美国,在芝加哥大学攻读数学博士学位，1928年学成回国，被厦门大学聘为教授；后来杨振宁1945年赴美留学时，也正是就读于芝加哥大学。
杨武之归国见到5年未见的儿子，发现他聪明懂事，非常高兴。父亲教给他来自西方的学科知识，比如用大球小球来模拟太阳、地球、月亮的运动，以及英文字母“abcde”，还有一些我国古代算术问题，比如“鸡兔同笼”和“韩信点兵”。
“我九、十岁的时候，父亲已经知道我学数学的能力很强；到了十一岁入初中的时候，我在这方面的能力更充分显示出来。”对于儿子的这份天资，杨武之早有察觉，但并没有拔苗助长。杨振宁曾对此深有感触：“父亲书架上有许多英文和德文的数学书籍，我常常翻看。”从《数论》到《有限群论》，“因为当时我的外文基础不够，所以不能看懂细节。我曾多次去问父亲，他总是说‘慢慢来，不要着急’，只偶然给我解释一两个基本概念。”
这一卷的作者、上海开放大学文学教育系主任洪彦龙认为，杨武之这种“慢慢来，不要着急”的教育思想，正是杨振宁身心得到全面健康发展的基石。杨振宁也回忆父亲说，“回想起来，他当时如果教我解析几何和微积分，我一定学得很快，会使他十分高兴。可是他没有这样做。”在杨振宁初一初二之间的暑假，父亲请历史系大学生教杨振宁《孟子》，“所以在中学的年代我可以背诵《孟子》全文。”
[文与理，尊重孩子选择]
据李政道的儿子李中清回忆，他的父亲从事物理学其实是很偶然的。那个时候正值抗日战争，还在读小学的李政道被迫辍学。某天遇到敌机轰炸，他跟着大家躲在防空洞里，有人遗留下一本物理教材。年幼的李政道正巧看到，随手翻看，便激发了他对物理学的兴趣。
事实上，生于上海的李政道，中学也未能顺利读完，却能在高考中考入浙江大学，可见其天赋异禀。大二那年，大学因战乱停课，李政道辗转进入西南联合大学物理系，并毛遂自荐，跟随吴大猷教授学习。结束大二学习后，年仅20岁的李政道被导师推荐赴美深造。他虽未大学毕业，但还是通过重重考核，被芝加哥大学研究生院录取。入校第三年，他便通过了博士论文答辩。
与父亲文理不同道，李政道长子李中清虽然也是攻读美国芝加哥大学，却是一位历史学博士。他是社会科学史研究的倡导者，也是将社会科学的计量方法应用于分析历史数据的先行者。他和研究组把历史和当代的档案资料、社会调查、家谱、碑铭及口述历史联系起来，创立了从18世纪一直延伸到21世纪的大规模个体数据资料，在世界上数一数二。
作者洪彦龙博士认为，李政道继承了父亲的教育理念，并不是“望女成凤、望子成龙”型的家长，而是对孩子的发展抱着宽和的心态，尊重孩子自己的选择。
比起其他人文艺术与社会科学领域的大家，书中所涉及的陈建功、苏步青、华罗庚、吴有训、童第周、杨振宁、李四光、竺可桢、王淦昌、钱学森等科学家往往“做而不述”。而家庭教育方面，洪彦龙表示，近现代科学人在教育子女时，都会要求他们心怀正念、善良包容，在科学研究上他们又一丝不苟、严谨认真，甚至常常会给人以严厉的感觉。“这种‘温而厉’的境界，恰恰是他们家庭身教的最好例证。”
在《中国近现代名人家庭教育启示录》编委会主任王伯军看来，从1912年到1949年，这是我国家庭教育近现代转型的成熟期。这一时期，随着对西方幼儿教育思想、制度及儿童心理学的学习，国内家庭教育思想发生了革命性变革，使得家庭教育的目的、作用、内容和方法等，都显示出鲜明的近现代特征。
王伯军认为，从发展趋势来看，自1840年以来中国4个阶段家庭教育转型呈现的大方向，正是父母对子女教育的两个转变：其一，从注重孝道、尊重长辈和家族的传统规矩，向更加关注子女的个人发展和自由意志，注重理性思维和科学知识的转变；其二，从传统的权威教育，向自由、平等和科学的教育转变，同时提倡男女平等和尊重个体差异。
注重家庭、注重家教、注重家风。当天，三卷本的《中小学生心理健康教育系列丛书》也首发问世。解放日报·上观新闻记者了解到，在上海家长学校成立前后的这些年，上海开放大学与上海人民出版社、上海远东出版社合作，迄今已出版以15个套系为主的家庭教育书籍82部。
