人人要有“花苞心态”，静待花开的那一天
2022年，他获得了“全国教书育人楷模”称号。在北京的表彰大会上，他见到了英雄航天员王亚平，想请她给学校的孩子们写几个字，现场没有纸，他就把席卡纸拆下来，王亚平在纸的背面写下“立志成才报效祖国”8个字。回来后，他把王亚平亲笔祝福语展示给同学们看，让乡村儿童们接收到了来自太空英雄的鼓励。今年，由他带领团队申报的《大情怀育人：扎根乡村40年的行知教育实验》项目，获得了国家级教学成果奖特等奖……这是对江苏南京这位老校长40多年扎根乡村、开展行知教育实验的充分肯定。他，就是杨瑞清。在第39个教师节前，记者走进行知小学，聆听“花开的声音”。
创办行知小学
提倡乡村教师学习“三本书”
“1978年，作为恢复高考后的第一批中师生，我进入南京晓庄师范学校学习。”初秋，在南京行知小学的校园里，今年已是耳顺之年的杨瑞清回想起往事，依旧历历在目。他告诉记者，当时考上师范是无数农家子弟的第一选择。在晓庄师范3年的学习过程中，受陶行知精神思想的感召，杨瑞清生发了“学陶师陶”、回到乡村办一所行知小学的愿望，让乡村儿童也能享受优质的教育。
1981年临近毕业，杨瑞清与同学李亮一起手写了《关于试办“行知实验小学”的志愿书》,立志要像陶行知先生一样，到一个偏僻的地方，办一所叫“行知小学”的学校，为国家早日实现“四化”培养人才，为中国乡村教育寻觅曙光。中师毕业后，他们被分配到了原江浦县五里村小学任教，开启了自己的“行知路”。
这，是杨瑞清人生的第一个重要选择——在进城和回乡之间选择回乡。
1983年，来到五里村小学任教不足两年的杨瑞清获得一次难得的机遇，组织上决定，提拔他担任江浦团县委副书记。但是在这个岗位工作仅4个月，他就毅然决定辞去职务，回到他的“行知班”任教。辞职并不容易，他多次向组织申请，表达回到学校任教的强烈愿望。他的辞职信中有一句话很打动人——“做共青团工作不缺我一个，乡村教育工作不能再少我一个。”
上世纪80年代的农村小学办学条件艰苦，硬件条件非常落后，教室里连像样的课桌都没有。学生坐的板凳都是从自己家里带来的，高的高矮的矮，大的大小的小，“缺胳膊少腿”也是常态。怎么办呢？校长杨瑞清想到了一个“傻”办法——种树。“树长大了不就可以制作新的课桌椅了嘛！”他与村长商量，在学校南面要了一块地，带领老师学生一起种下一片池杉林。小树慢慢长大了，学校条件一天天变好，也用不着砍树做桌椅了。
137棵池杉树因此留了下来，形成了行知小学校园中蔚为壮观的一片小树林。记者看到，小树林的中间有一把长椅。现在，这片小树林已经成为师生们游戏休憩的好去处。“你们看，每棵树的高矮、粗细都不一样，这么多年来，我们也没有干预。”在杨瑞清看来，这片小树林就是一个特殊的教室，充满教育启示：每一棵树都靠自己扎根，自主生长；独木不成林，结伴成长，营造生态；有的粗，有的细，在竞争中向阳而生……
杨瑞清深知，乡村学校要想发展好，师资队伍是关键。可是优秀教师能培养却难留住。“与其被动接受现状，不如主动寻求突破，我也找到了破解之道——做乡村教师，要学会自我成长。让教师成长的速度远远大于流动的速度，乡村学校才能有一支稳定优秀的教师队伍。”他提出，乡村教师要学习三本书：“行知”的大书、“实践”的活书和“生命”的天书。他把“教师好好学习，学生天天向上”这句话摆在学校的显眼位置，时刻提醒老师们加快成长。当下的行知小学，教师队伍中仍保持这样的氛围：好好学习，不断成长，争做新时代的“真心良师”。
创办行知基地
提出人人都要有“花苞心态”
1994年，杨瑞清创办了江苏省第一家、国内首批专门面向学生的劳动实践基地——行知基地。以9万元起步，盖了180平方米的食堂和两间浴室，没有宿舍，学生就在当年五里村农民盖的两排平房里睡课桌、打地铺。直到1996年盖起了一栋楼，才形成较好的接待能力。一个个市区学校把学生送来这里，以行知小学为大本营，关注农业发展、了解乡村建设、体验农民生活。他们走村串户，像农民一样耕作于田间地头，学到了书本上学不到的知识。越来越多的学校把行知基地作为自己的劳动实践基地，长期合作。
南京市浦口区行知基地管理中心主任刘明祥告诉记者：“在与杨校长共事的30多年里，我受益良多。杨校长带领我们践行陶行知思想，弘扬陶行知精神，兴办乡村教育。40多年间，我先后见证了学校开展的不留级实验、村级大教育实验、小班化实验、劳动教育实验、研学课程实验等22项实验，形成了丰富的成果。40年前那所孤零零的农村小学实现华丽转身，成为一所具有多种教育功能的现代化气息浓厚的学校。”
29年来，行知基地累计接待50多万国内学生，开展了各种形式的实践体验活动，107个国家和地区的1.2万多名师生来校开展文化交流学习活动。基地先后被确定为全国青少年校外活动示范基地、中国华侨国际文化交流基地、全国中小学生研学实践教育营地。
1995年，杨瑞清在一场报告中了解到，南京一位家长用“赏识”的方法，让自己一生下来就双耳全聋的女儿能够开口说话。“对于乡村的孩子来说，自我赏识与被赏识尤为重要。”杨瑞清告诉记者，“学会赏识”成了行知小学的一个重要教育主张。后来，他又提出“花苞心态”理念，“走进花园，我们既欣赏盛开的鲜花，也欣赏迟开的花苞，从来不会去‘骂花苞’。当老师要有‘花苞心态’,舒展的‘花苞’们会给我们带来很多惊喜。”
“为我们设计学校标识和吉祥物的朱仁洲即是一个例子。他是行知小学1990届毕业生，从小学习不是太好，但爱好画画。”在杨瑞清校长和老师们的不断鼓励下，他在班级里办起画展，后来依靠绘画特长，考取理想的大学。现在朱仁洲是南京工业大学工业艺术设计系的副教授，当年的“花苞”终成一朵绽放的“鲜花”。“人人都要有‘花苞心态’,学会善待花苞，耐心等待绽放的那一天。”杨瑞清说。
创造陶娃陶花
鼓励大手牵小手“还能更精彩”
著名教育家、中国陶行知研究会会长朱小蔓教授曾这样点评：杨瑞清为中国的教育现代化在农村如何突破，做了一个有意义的、实验性的探索。2008年暑假，行知基地为汶川地震绵竹灾区贫困儿童举办公益夏令营。孩子们的“大老乡”——向守志老将军闻讯前来看望他们，为他们加油鼓气。杨瑞清校长请老将军为学校题字——“还能更精彩”。
杨瑞清校长这样解释这句话的妙处：“‘还能更精彩’的潜台词，是已经不错了。乡村的老师和学生，首先要给自己的生命状态以充分的肯定，不自卑。同时，我们也要看到我们的生命还有很大的潜能，有巨大的成长空间，还能更加精彩。”如今，这几个字成了行知小学的校训。
2010年，行知小学有了标识和吉祥物。标识取名为“陶花”,主体是一朵花，形似梅花、桃花，中间是陶行知先生将“行”和“知”合起来创造的字,寓意“行知行”。为了让孩子们记住这个字，杨瑞清特别编了一首诗：“行知苑，百花开；每一朵，都精彩。早也开，晚也开；天天开，更精彩。”
行知小学的吉祥物叫“陶娃”,由两个小卡通形象组成，分别叫乐乐和淘淘：乐乐是开心地张开嘴笑的形象，淘淘则是噘着嘴生气的形象。杨瑞清特别请设计师设计“淘淘”这样一个淘气的形象，就是要给师生传递一个信息——行知小学是容许淘气孩子存在的。
2015年，已在行知小学校长岗位上奋斗整整30年的杨瑞清，主动申请卸下了校长的担子，开始了一项全新的探索——集团化办学。他成了浦口区第一个教育集团——行知教育集团的总校长。集团的成员单位除了行知小学，还有行知幼儿园、行知基地、行知中学，还特别纳入了距离学校4公里的高旺小学，以及25公里外的石桥小学，后两所学校都是典型的农村小学。继续探索农村学校怎么办、农村孩子怎么教，是杨瑞清的初心和愿望，此时已化为他的责任和担当。集团的成立，有效地分享了行知小学30多年的办学经验以及优质教育资源，带动两所农村学校走上了行知路。
“行知小学1982年办附属幼儿园，我是第一届小班学生。当时杨瑞清老师刚参加工作一年。杨老师几乎什么课都上，多才多艺，还给我们上过音乐课，脚踏风琴弹得很好！”朱仁洲给母校行知小学设计了标识和吉祥物。“2010年，杨校长找我设计。我结合陶行知先生的形象，在‘手掌娃娃’的基础上，设计了‘陶娃’——乐乐和淘淘。2013年，行知小学承担了亚青会文化交流的任务，我为‘陶娃’开发设计外包装，作为亚青会青少年指定接待点礼品，赠送给来校开展活动的各国运动员。”朱仁洲坦言，“自己的专长能够服务母校，我特别高兴。”
“杨校长一直很关心青年教师的成长，总是不遗余力地帮助我们。”南京市浦口区行知小学教师葛德霞已经从教20多年，她告诉记者，杨校长对于“良师成长”有着这样的观点：躬于实践，勤于读书，善于交友，乐于动笔。“前三条很多老师都能做到，但对于‘乐于动笔’这一条就有点困难，不是老师们不会写，而是不能持续不断地写、快乐地写。”据葛德霞回忆，2018年7月，杨校长带着她拜访了来自山东的戴荔老师，“当我听到她十几年如一日地写日记，听她讲起自己‘动心起念便做文章’时，震撼极大。自那以后，我开始审视自己的内心，开始关注自己想表达的内容而非外在的形式。当心里涌动着句子想喷薄而出的时候，就写！”葛德霞告诉记者，“如今，我的第一本个人专著《爱的唤醒：第87个行知班》已经出版。”
