在学习过程中,每个学生都存在或多或少的学习问题,其中有一些因为普遍存在,所以成为困扰学习成绩的共同原因。在先天因素上,大部分的学生天赋并没有太大差别,主要是在于学习习惯、学习态度以及学习意识上的不同,导致学生在很小的年纪时就有了拉开差距的苗头,在日复一日的学习过程中,这份差距不断变大,最终成为在剖析成绩原因时被归纳的“先天因素”里。
很多学生都希望自己能够有过目不忘的好记性,但是事实上,绝大部分都是学得慢但是忘得快。前一天学习的内容,可能第二天只能记住一半,等到一个星期过后,可能半点都记不住了。与其说这是记忆里的问题,不如说是学习方法上出了问题。针对一到六年级的学生,老教师曾杉建议,要想解决这一点问题,平时可以常做3件事。
1、提前一天预习上课内容
曾杉认为,很多学生认为,只要上课的时候认真听讲,把老师讲过的话听明白了,就算是彻底掌握了知识点,事实上,上课上的听懂并不是等于掌握,只是单纯的理解了字面上的意思,而不等同于把知识点已经彻底掌握,能够灵活自如的运用。
曾杉建议,要是想把上课的45分钟时间高效利用起来,那么不妨提前一天把第二天需要上课的内容预习一遍,把自己预习过程中没能理解的部分画上重点,等到第二天上课的时候能够有针对性地听讲,有助于把45分钟时间更为高效率地利用起来。
2、课间10分钟的及时回顾
根据遗忘曲线不难发现,当一个知识点如果在当天没能及时巩固,那么等到第三天的时候就会遗忘90%,等到一周后能够记住的所剩无几。
对于学生而言,要想利用一个自习时间,除了要完成作业还要完成复习的话,学习时间有些紧张,那么就可以合理利用课间10分钟的时间,在下课之后,立马把上课时的内容过一遍,把一些较为复杂的内容做好整理,便于之后学习巩固。
3、知识框架的梳理总结
曾杉认为,在记忆的时候当集齐3要素的时候,记忆效果往往会更好,比如因为、推导、所以这3个要素,那么在学习的时候也是要这样。整理总结知识框架的本身,就是按照一定的逻辑把知识点串联起来,所以在学习的过程中,把一个知识点的内容不断填充丰富,那么记忆效果就越好,容易忘记的可能性也就越低。