小学低年级的语文学习，基础知识的学习必不可少，有关字词的掌握，那么在语文书后两线格内的生字被称为二类字，就是要求孩子们会认的生字。
田字格中的字是一类字，一类字就是要求孩子们能会注音、能书写、知笔顺、会组词、造句子。
关于一、二类字的学习，大家记住这样一个原则“保底必会学习一类字，上不封顶要学会二类字”，具体怎样学习呢？
一、孩子经常写错别字的原因
当孩子到了中、高年级的时候，就会发现孩子经常写错别字，当然在低年级的时候也会存在这种现象。
很多人会理解为孩子马马虎虎，书写不认真……
事实上都是因为一类字和二类字掌握得不牢固所造成的。
孩子在平时练习组词的时候，家长查阅了一些词汇，或者随意找一些词语让孩子来背，背完再考一考。（这样就大错特错了）
因为学生平时是用熟悉的字来组词，也就是老师上课时经常说的熟字组词法学生字，熟字就是孩子已经会写的生字，特别熟悉的生字，这样和新字组成词语来学习，再巩固记忆效果是最好的。
如果是让孩子按照上面的方法来学习，但是还是出现错别字，那就是没有根据语境去理解这个字的含义。所以在低年级的时候，就应该重视基础知识的学习。
二、如何学习一类字
一类字学习的目标是会注音、按笔顺正确书写、能组词、会造句子、能正确地运用在口语或书面语言当中。
首先说第一点“会注音”，孩子在一年级上学期的时候就学习了拼音，给出生字要求，孩子们能够标出它的正确拼音就可以，但前提是拼音学得比较扎实。
其次说能够按照正确的笔顺进行汉字书写，小学低年级课后生字的书写原则是“一看二写三对照”。
一看就是先观察，观察字的结构和字的笔画，借助田字格中横竖中线的位置做个参照。
观察好字的笔画位置很重要，它能帮助孩子们写美观；还要观察字的变化，它能够帮助孩子书写正确；比如上面图片中的足字变成足字旁的时候，后两笔会发生变化，由撇和捺变为竖和提。
还要看老师的范写，老师范写的时候，同学们一定不要着急去写，看好了之后再去写，这样你才能更好地完成生字的书写任务。
“二写”就是第二步书写，书写也是有步骤的，孩子们要先进行描红练习，描红的要求就是用铅笔按正确的笔顺描红，一边描红一边口述笔画，而且做到描红不露红。
然后再独立书写，在田字格中独立书写。
“三对照”就是第三步要写后对照，对照书上生字的范写，发现哪里出现了问题马上修改，如果孩子自己发现不了问题，同桌要互相检查或者请家长帮助检查。
然后再说一说书写练习，课后书写练习杜du老师建议孩子们不要写太多，注音、生字、笔顺、词语写1~2遍就可以了。
孩子练习之后老师和家长可以去考查孩子，第2天、3天考一考，隔段时间还要考一考。
三、如何学习二类字
当大家看了上面的内容，建议大家继续往下看，因为二类字才是孩子今后拉分的点。
上面有说过二类字的学习建议：上不封顶学会二类字。什么意思呢？就是二类字要求孩子们会认，大纲上是这样的要求。
但是在中考的时候，要求孩子们掌握的3500个常用字中就包括了会认字这项，不只是会认读，还考察了它的运用。
就是说在低年级的时候要求孩子们会认读的生字，最好也要会写、会运用，跟一类字学习是一样的，当然也要根据孩子不同的学习状况。
如果对二类字掌握也非常熟练，像一类字一样，那么这样的孩子会比只掌握一类字的孩子今后在口头、笔试、理解和应用能力方面都会强上很多，也会丰富自己的词汇量，让语文思维更加灵敏。
四、字词的迁移运用
最后说到字词的迁移运用，就要回到孩子为什么要去学字和词？会认字能够帮助孩子们学习更多的知识内容，会写字可以结合自己的感受去书写文章，记录一些事情。
那么对于生字词语的学习，一定要做到迁移运用，说白了就是孩子能够用这个字去组2~3个词语，一般来说让孩子组2个词语，并用这样的词语练习造句子。
另外，在平时可以让孩子做这样的练习，就是给出刚学过的几个词语，让孩子把这些词语编成一段话或一个小故事。
如果孩子能够运用这几个词语灵活地说一段话或者编个小故事，证明对词语的学习做到了理解和运用。
说明这样的字词学习是非常高效的，既然理解了，在今后的学习中就不会产生错字连篇的现象了。
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