每轮高三我的班里都能考上10个左右清华北大，有人说你真是名师，我想对你们说句实话：我根本不是！
我大学毕业就去了一所好高中，学校的生源非常好，我入职就接了班主任，每日都诚惶诚恐，因为怕自己管不住学生，怕自己讲课水平低经验不足耽误了学生。
第一轮高中三年我每日都如履薄冰，战战兢兢，一门心思扑在班级管理与教学上，那个时候自己年轻，精力旺盛，也无牵无挂，所以以校为家，住在宿舍里。因为生源好，学校管理严格，学生都十分好学刻苦，班级管理根本没我想象中的那么难，因为几乎没有杂事，学生都很乖。而且我自习课都盯在班里，班级纪律与各项常规也都很好。
高考是收获的季节，第一轮高三班级15个学生考上清北，我一下子感到飘飘然，满满的幸福感充斥着我的脑海，被夸赞声包围，我志得意满。
慢慢地有人开始称我是“名师”，我嘴上谦虚，其实心里乐开了花，成就感爆棚！但后来因为长期高压力高强度工作，我的身体状况急转直下，感觉到有些力不从心。再加上年龄大了，结婚生子，家里的杂事一堆，所以盯班没有以前那么勤，对学生的付出没有以前那么多了。
但一轮一轮高中三年下来，我的班里高考成绩从来都不差，每轮依然都是10个左右学生考上清北。
随着阅历的增长，我开始时常反思，我到底是真正的名师吗？学生是因为我的教学水平高而考上清华北大的吗？
我时常反问自己，如果不是遇到这么好的生源，给我中考300、400分的学生，我能把他们送进清华北大吗？答案很简单，我不能！
我越来越清晰地认识到，学生成绩的取得最重要的原因有二：
①好生源是成绩取得的保障，没有好生源一切都是空谈！
都说名师出高徒，可我觉得这句话应该反过来说，是“高徒出名师”！有的老师一辈子也教不出一个清华北大，我刚毕业就带出15个，是因为我的水平比他们高多少吗？
并不是，只不过是我比他们幸运，他们没有遇到这么好的生源罢了。
②学校的管理是成绩取得的有力支持，一个学校的管理上不去，好生源也有可能会浪费。
环境对一个人的成长很重要，班级学习氛围与学校学习氛围，对于一个学生的成绩至关重要。
孟母三迁的道理大家都懂，学校的精细管理使得学生只需要按部就班地前进，自然就会出成绩。
作为班主任的只不过起的是一个润滑剂的作用，我现在经常告诫自己，要心怀感恩，是好学生成就了我，我根本不是什么名师！
真正的名师应该是张桂梅老师那种，把自己的一生奉献给祖国的教育事业，扎根于贫瘠的土壤，把孩子们送出大山，这才是功在千秋的伟业！
比起张桂梅老师，我教出再多的清华北大，也相差甚远！扪心自问，我能达到如张桂梅老师那种境界吗？暂时还不能！
随着教学的得心应手，如今我每堂课上，除了讲解文化知识，更注重对学生价值观的引导，对学生进行爱国主义教育。
值此清华大学110周末校庆之际，我刚给学生开了一个主题班会：前有钱学森，今有张桂梅，清华梦离不开中国梦！
我鼓励孩子们要有清华梦，考上清华大学的梦想都要有，但应该以钱学森为榜样，以张桂梅老师为榜样，清华梦离不开中国梦，要以报效祖国为己任，为中华之崛起而读书！
有生之年，无愧良心，师德无亏，三尺讲台，俯首耕耘，当我退休之时，桃李满天下，学生在各行各业为建设祖国贡献力量，能有三五学生常来看望，此生足矣！
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