为了真真正正备好一节课，差不多花了我大半天的时间，接近十一个小时呐。
可能有人不大相信，有那么费事的么？且听我一一道来。
其实这篇课文我在几年前已经备写过的，现成的电子版教案，现成的多媒体课件，都是真真正正自己完成的。
这一学期，又要上到这篇课文了。看看以前自己备好的教案课件，觉得很不中意，于是只能重新开始。
课文很熟悉，几乎没有耗费多少时间。
接下来就是研读人民教育出版社的《教师教学用书》，俗称教参。教参中的教学重点、课文研读、练习说明、教学建议、资料链接，真真正正、仔仔细细地研读下来，没有一个钟头的时间是不行的。
研读了教参之后，就到了课堂教学设计的环节了。
为了向名师大师学习，又观看了两位全国名师的教学视频，一共耗时两个多钟头。
接下来就该自己动手备课了。教参的教学设计，名师的教学设计，都是现成的，完全可以照搬过来，省时省力，不用伤脑。但是总是觉得这些都可以参考学习，如果完全照搬过来，还是不中意。
我所教的孩子们的学情和别人的学生的学情不同，我自己对课文的学习目标、重点难点、教学环节的设计，也都有我自己的见解和想法。于是乎，教学过程都要自己深思熟虑、呕心沥血地去设计，一节课的教学设计，想想写写，写写想想，反复修改，最终耗掉了我将近四个小时的时间。
教案设计好了，还要制作课件，网上下载的课件虽然简单省事，分分钟的事情，但是总觉得不中意，而且和自己的教学设计不匹配，只能自己动手做，配图、字体、字号、字体颜色，插入视频，都要一一斟酌。课件制作完成，又是一个多钟头。
另外，备课的过程中还要寻找查阅、摘取引用相关的资料，这也要耗用一定的时间。
俗话说：“台上十分钟，台下十年功。”课堂教学质量的提升，需要依靠教师课堂下苦练内功，苦练硬功。教师的功夫做到家了，课堂教学就是精彩的，就是有效的，就是高效的。课堂教学的质量提高了，学生考试基本上是不成问题的。这正如著名教育家朱永新所说，成绩是教育的副产品。
课堂教学的质量提不上去，学生的学习就可能变成空中楼阁，一步走不稳，走不实，就可能步步踩空，到头来只能靠延长时间和题海战术来提高成绩。
几天前学校开会学习省上的教师减负文件，和教育教学无关的活动原则上不得进校园。这对教师来说是绝对的好事，教师的主业是教书育人，要让教师静下心来教书，就要排除干扰教学的诸多活动。不光是和教育教学无关的事情要杜绝。教育教学上的高耗低效、形式主义的事情也要减少甚至杜绝。
比方说，教师的备课活动是一个相当复杂耗时费力的工作，不能仅仅拿手写教案简单地评价教师的备课活动。你耗时费力地钻研教材教参，学习名师教学，精心备写电子教案及课件，可是有的学校只看你手写教案写了多少。无奈之下，最好的应付办法就是拿一本现成的教案书照抄，又快又省事。
因此，学校也要想方设法给教师减负，教学上的事情不折腾人，不搞形式，积极鼓励教师埋头于书桌，练实功，练真功，向课堂要质量，而不是课堂效率不高，就靠课外来弥补，就靠题海战术来补救。
