很多人都很关注中国的教育问题，当然，最大的原因也是因为中国的教育存在的问题确实也比较多。最近几年人们议论最厉害的恐怕就是“寒门再难出贵子”了。
为什么寒门再难出贵子？实际不是我们的寒门子弟不努力，而是现在的城乡教育资源相差太大，就算我们实行了教育均衡，这个差距依然存在，而且很严峻。
怎么缩小城乡教育差距，一直是人们关注的焦点，也是这几年教育一直在努力的方向。我们实行了职称向乡村老师倾斜，给乡村老师增加了乡村补贴，很多地方还实行了县管校聘等等，这一切都是希望能提升农村教育质量。但这多年过去了，并没多少改变。那怎么才能彻底均衡教育资源呢？我们的教育专家、新东方老总俞敏洪也给出了自己的建议。
他说：最好的均衡教育资源的方法就是老师抽签轮换，做不到一个市的老师轮换，但可以做到一个区一个县的教师轮换，只有教师轮换，才能彻底解决教育资源不均衡的问题。
教师轮换当然是最好的方案，因为学校与学校之间的差距，说白了就是教师之间的差距，只有教师流动起来了，学校教育质量才会相对均衡，我们的家长也不用择校了，大家也都可以就近入学了。比如教育强国日本，为均衡教育多少年来实行的都是教师轮换制，每隔五年，城乡教师轮换一次，确保各地师资力量均衡，所以在日本，绝对不存在重点与非重点学校之分，也不存在疯狂择校的情况。
但我国适合教师轮换制吗？个人认为，只要愿意去做，我们也是适合的。前提是，先要解决好以下几个问题。
第一：城乡教师待遇要完全一样。
我们国家教师的待遇各个地方是完全不同的，就算是一个市的区别也很大，原因就是我们的老师工资是县财政发放的，县财政有钱，老师工资可能就高，县财政没钱，老师工资就低。如果教师轮换，从一个很富裕的县轮换到一个很贫困的县，人家当然不愿意。
所以要想实现教师轮换，必须实现城乡教师待遇完全一样，不管这个老师在任何一所学校工作，待遇都一样，这样大家也不用挑拣学校了。
第二：取消职称或者改变目前的职称评审方式。
我们不能实行教师轮换还有一个最主要的问题就是我们的老师有职称。因为职称的评审是一个极其复杂的工程。
现在的学校，每个学校对职称评审的细则要求都是不一样的，如果教师轮换，换一个学校就意味着换一种职称评审规定，老师怎么适应呢？比如五年一轮换，可能这五年恰好老师没有任何证书，教学成绩也不好，难道注定不能评职称吗？
真想让老师轮换，除非取消教师职称或者改变目前的职称评审方法，不然，轮换起来对老师的职称是非常不利的。
第三：校长也要和老师一起轮换，包括城乡教育部门的有关人员。
个人认为，我们不能只强调教师轮换，作为学校的校长、副校长等管理人员以及各地教育部门人员也应该轮换。理由很简单。
1、校长对学校的发展也起着至关重要的作用，校长的教育理念、管理理念直接决定学校的走向。
2、各地教育部门的管理人员也很重要，因为各校必须听教育部门的管理，如果上级瞎指挥，学校也好不到哪里去。
所以，这是一个系统工程，真正想均衡教育资源，也不是简单的师资轮换能决定的。
第四：解决好老师的后顾之忧，比如住房、交通等问题，让老师们能安心轮换。
我国地方太大，就算是一个县的，学校与学校之间相距也甚远，如果想让老师轮换，必须先解决好老师们的后顾之忧。
比如住房问题，老师们不可能在乡下城市都买房子，不管老师轮换到乡下还是城市，如果老师没有住房，学校要解决好老师的住房问题；比如吃饭，现在很多学校连食堂都没有，老师们在学校买不到菜吃饭都成问题；比如交通，有的学校地处偏远，不通车，老师们又不会开车，怎么保证老师每周能按时到校呢？
如果这些问题不解决，老师们还要为生计奔波操劳，那么就算老师轮换，效果也不会好。
总之，教师轮换是一个非常好的建议，但实行起来问题确实比较多，这可能也是我国一直不实行的一个主要原因。
现在乡村教育质量之所以上不去，就是因为优秀的教师都走了，如果长期下去，乡村教育将更加没有希望。所以怎么均衡教育，怎么吸引老师到乡下任教确实需要我们认真考虑。
但愿未来的一天，我们的老师轮换也能像日本一样在全国开展起来，敬请期待吧！
