农村学校的学生数量逐年减少，乡村教育未来的路在何方？这是很多人都比较关心的一个问题。我是老师，我同样也是家长，我觉得乡村教育想要振兴，以下三条路我们可以了解一下——
第一条：撤并薄弱校。
前些天和一个同行的朋友聊天，他说他们学校老师的数量不多，学生的数量相当少，一年级的就五个学生，改起作业来轻松加愉快，但这5个学生的成绩一塌糊涂。其实，学生数量这么“精致”的学校早就应该撤了，然后和其他生源数量比较多的学校并在一起。之所以这样做，一方面可以节省师资力量，让这5个学困生也能享受更多师资力量的传道授业解惑，另一方面可以通过校车接送的方式解决学生路途稍微远一些的问题，这样也可以让学生在学习氛围更好的学校就读。
第二条：师资引进来。
我们经常看到深圳的某所学校，那些清华北大的高材生前往竞聘，而广州白云区教育局最近甚至向全国招收50名博士毕业生来当中小学教师。如果乡村学校也能给得起广州、深圳这些地区所给出的待遇，那么何愁乡村学校缺优秀的教师？如果优秀的教师在乡村学校如过江之鲫，农村的家长何必舍近求远带孩子去城市的学校就读呢？给足待遇，把优秀的师资力量引进来，那么乡村学校就会吸引大量的生源，至少本村的学生是不可能流失的。
就拿我们学校的老师来说，我所在的学校就是农村基层学校，但我们学校大部分老师的孩子却前往乡镇中心校就读，这到底是为什么？如果我们学校有足够强悍的师资力量，老师们何必每天都风雨无阻地带孩子去好几公里之远的乡镇中心校就读？“花若盛开，蜂蝶自来”，乡村学校优秀的教师多了，不管是哪种款式的家长都舍不得让孩子离开农村学校。
第三条：采用寄宿制。
农村学校有一个非常显著的特点就是留守儿童特别多。一些家长把孩子交给家里的长辈，有的长辈六十多岁，有的七八十岁，这些老爷爷老奶奶大多都是文盲或者半文盲，这些上了年纪的监护人很难搞定孩子的作业督促事宜，所以农村的很多学生成绩都烂到渣。在这种情况下，我觉得农村学校应该大面积采用寄宿制的方式来缓解这种留守儿童课余作业无人问津的情况。
用这种方法来解决留守儿童的问题，既要提高乡村教师待遇，让愿意利用课余时间为乡村的留守儿童服务的教师在待遇提高方面能“加大油门”，这样就能让教育主管部门组织乡村优秀老师利用课余时间对有需要课余辅导的孩子进行免费的督促辅导，留守儿童的学业短板自然就迎刃而解。
当然，农村教育想要崛起，还要依靠农村经济的发展来带动教育的发展。如果农村的家长呆在农村老家工作也能活出光风霁月的人生，谁还愿意带着孩子到村外的世界颠沛流离？
