写在前面：我觉得这些天学习的内容，让我有点茅塞顿开的感觉，也终于明白了自己的课堂有时候出现问题的原因了。很多时候，都是跟老师的管理策略有关系的。于是我的内心开始有一点点的小窃喜，对于我来说，一直持续在学习的路上，能够解开一个又一个困扰我的问题，再继续往前走，真的是一件特别幸福的事情。可能吧！做英语老师，就是我毕生最彻底的追求，而在这路上不管遇到什么问题，我都愿意保持探索的心态，去一个个的解决。今天的话题是建立课堂流程，也恰恰是今天的内容让我明白，所有我们老师希望学生去做的事情，都是需要给予他们时间，从概念上，到实践上，对学生进行指导和训练。一切都可以如我所想要的那样，井然有序。
1. 课堂流程与规则的区别。
首先可以确定的是，这两个对我们的课堂管理都是非常重要的。两个都需要的，缺少一样我们的课堂都会比较难以管理。用开车的例子来看，是比较容易理解的。开车是一项我们需要学习才能掌握的行为，比如面对小汽车，我怎么怎么踩刹车，怎么加减油门，这都是我们在学习开车的时候，教练教我们掌握的技能。也只有我们每个人，能够熟练的使用开车的各项功能，再通过考试，才能让我们开车在路上行驶。这就是我们所说的开车的流程。课堂的流程也就是老师给学生详细介绍和训练，遇到什么情况，应该怎么去做。没有什么奖惩措施，就是学会怎么行动。
再说在规则，那么就是我们平时所说的交通规则，我们每个人都是要遵守交规的，否则会受到相当大的惩罚。直到最后吊销执照，不让我们开车。这个就类似于我们的课堂规则，会有一定的奖惩措施，是学生必须要遵守的学习规则。
2. 课堂流程怎么教？
这个也是以前困扰我的地方，我认为，只要跟学生说一遍，他们就会掌握，然后就会按照我说的流程去做。实际上，这中间需要大量的训练和指导。光凭老师说个一两遍他们如果就能掌握的话，他们也没必要坐在教室里学习了。首先：解释老师需要做的第一步就是向学生解释流程。这里面包括，老师这么设计流程的理由 ，也包括具体的步骤。
分步骤讲解是一个比较高效的做法，这样学会能够明白其中的前后关系，也能记得更清楚前后顺序。这个时候，要求老师有足够的耐心，逻辑设计清晰，才能确保学生能够理解。这一步，基本上老师都是能够做到的。其次：演练这一步就是非常非常重要了，也是很容易被忽略的，或者是训练量不够。接下来我们需要学生亲手来动手操作一下。按照老师前面说的具体流程，带着学生做一遍，并且回答学生们提出的问题。经过学生自己动手一遍，他们对这个流程有了一个比较直观的认识。最后：巩固。哈哈，来到最重要的一步啦！
对于流程的理解，学生也不能一次性就掌握，实际上这过程的训练可能长达2-6周的时间，老师也不改着急，一点点的执行。直到观察学生们都已经全部当成日常的行为习惯之后，才能放松。当然，过后还有可能会出现一定的反复，老师发现状况再及时巩固一下行为就好了。感悟：给孩子多点时间和练习，他们可以做到出乎我们的意料。本文耗时：51min
