统编版教材一年级语文下册，课文学习单元的第18课《小猴子下山》，这是一篇童话故事，通过这个故事，孩子们得到启示：做事情明确目标，始终如一。
一年级的语文课文除了完成识字、写字的目标，还要学会借助插图读懂故事的内容，并会推断小猴子最后为什么只好空着手回家去。
下面大家一起跟随资深教师杜du的脚步，一起走进这篇课文的学习吧。
一、教材解读
这篇童话故事讲的是一只小猴子下山来，经过玉米地，先掰了一个玉米，看见桃树上的桃子，就扔掉玉米摘桃子，看见了西瓜就扔掉桃子摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后兔子没有抓到，结果小猴子一无所获。
《小猴子下山》这篇课文在结构上是有特点的，课文的第1~4自然段都写了“小猴子来到什么地方，看到了什么？心情怎样？做了什么？”
而且课文中的每一段都对应了一幅图画，就像我们看连环画的故事一样，通过看图去试着读读故事的内容。
本篇课文中有不同的动词，我们也可以通过动作来演一演“掰、扛、扔、摘、捧、抱”，并且积累又（ ）又（ ）。
另外，在教学的时候，有一个重要的点，就是让孩子们通过读文去提取信息，并整理好根据课文的信息，对小猴子最后为什么只好空着手回家去的原因，做一个简单推断。
二、识字教学
在本课的课文学习中，需要重点注意这些生字的发音，后鼻音“扛、扔、捧、蹦”，翘舌音“摘、追”。
在会认字的字形上，有9个表示动作的词，都是合体字，有“结、掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”。同学们可以做一做动作，也可以根据形声字的特点来归类识字。
掰：这是一个会意字，大家看这个生字，左和右都是“手”，表示一个人的一双手，中间一个字是“分”呢，就是分开、一分为二，用双手来分，就是把一个事物分成两份。
组词来识记：
猴（猴子）（猴哥）
追（追问）（追跑）
满（满意）（满足）
捧（捧起）（捧场）
摘（摘下）（摘瓜）（采摘）
结（结果）（结出）
瓜（西瓜）（瓜果）（瓜子）
蹦（蹦蹦跳跳）（蹦高）
三、写字指导
语文书96页，田字格中有7个生字，其中有独体字“瓜”，这个字的书写，同学们要观察笔画在田字格中的位置。
左右结构的字“块、非、往”，注意左右部分的宽窄，长短和笔画的穿插避让。
重点强调“非”的笔顺书写，大家要注意哦！
上下结构的字“常、空”，注意上下两部分的中心要对正，宽窄要合适。
课后生字组词如下，同学们可以在课后进行读写训练。一块地、土块、石块、方块、非常、常常、正常、来往、以往、过往、瓜地、西瓜、冬瓜、进去、进出、进行、天空、空心、空气、晴空、高空。
四、课文讲解
1.关于朗读
由于本课的段落结构相同，句式不断反复出现，每一段都是由两句话组成的，所以我们读故事的时候，做到平实自然就可以了。
再读到“又大又多、又大又红、又大又圆”这些词语的时候，我们一定要加重读音，读出小猴子看见好东西的高兴之情。
读最后一段的时候，孩子们要试着抓住关键词语，读出小猴子“空着手回家”时失落、后悔的心情。
2.课文理解与运用
本课的动词比较多，我们要通过手上的动作和脚上的动作来记住这些动词（结、掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追），并在表演中理解动词的词义。
本课的重点也是本单元学习的一个重点，就是根据课文的信息做出简单的推断。
本课的中心问题是“小猴子最后为什么只好空着手回家去呢？”
在解决这个问题时，老师可以引导学生结合插图，带着问题“小猴子下山以后看到了什么呢？他又做了什么？”用圈画的方式在课文中边读边找出明显的信息。
然后再根据图文对应、结构反复的特点，整理出这些信息。
五、日积月累
不知道大家有没有积累好词好句的习惯呢，同学们可以在自己的词语积累本上，积累本课和动作有关的词。
动词积累“掰、扛、扔、摘、捧、抱、捉、招、排、提、挑、拔、拍、摇、搬”。
积累“又（ ）又（ ）”的词语，“又宽又远、又长又软、又大又圆、又长又细、又白又胖、又白又嫩、又尖又细、又高又大、又大又红、又香又脆”。
本课启示：做事情明确目标，始终如一。
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