统编版教材一年级语文下册，课文学习单元的第13课《荷叶圆圆》，这是一篇非常优美的散文诗。
孩子们通过对课文的学习，感受到课文中圆圆的、绿绿的荷叶成为了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，以及小青蛙的歌台和小鱼儿的凉伞。
本篇课文到处洋溢着童真、童趣，让我们感受到了夏天的美好。
大家快快跟随杜du老师的脚步，一起走进第13课《荷叶圆圆》的学习吧。
一、教材分析
这篇课文在表达上很有特点，同学们看一看课文，会发现在文章的第一自然段中“荷叶圆圆的、绿绿的”，特别符合我们孩子的语言习惯，同时也让孩子们感受到了句式表达的多样性。
课文第2~5自然段的结构比较相似，句式相同。
先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的（ ）”这样的比喻句，让我们了解到荷叶的样子和作用；然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到了荷叶下一幅动起来的画面，语言表达上也很有节奏感。
在课文中，同学们可以圈画动词，想象蜻蜓如何“立”在荷叶上，小水珠如何惬意的“躺”在荷叶上。
二、学习目标
本课的学习目标有4点，如下：
1.认识课后的12个生字和身字旁一个偏旁，会写课后7个生字。
2.能够借助插图联系生活实际，了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思，通过做动作，知道“躺、展开”等词语的意思。
3.有感情朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”这样的句式来说话。
三、识字教学
1.学习理解新词语“水珠、停机坪、翅膀、透明”
借助图片、联系生活实际来学习上面的词语，让孩子们想一想自己的生活经验，把这个词语和生活中的事物对接在一起。
2.高效识字
动作演示识字法：形声字“摇、唱、停”，同时也是动词，我们可以通过做动作演示这种方式帮孩子们理解字义。
跳绳的时候，孩子们用手摇绳。让学生感受“摇”这个动作和手有关。
以字代词、组词认读法：本课会认字中有“展、透、翅、膀”，我们可以给孩子们创造一个语境，让孩子们把它们组合在一起，变成“展开～展开翅膀～展开透明的翅膀”这样的词语、短语，让孩子们边做动作，边识记这些生字。
3.学习新偏旁
首先让孩子们对比“身”字和身字旁的区别，让孩子们感受到“身”做部件后的一个撇不出头这样的变化。
另外还要让孩子们知道身字旁的字一般跟身体有关。
四、写字指导
本课课后要完成7个字的书写，上下结构的字有“鱼、台、美、朵”，左右结构的字有“机、放”，上中下结构的字有“亮”。
其中象形字“鱼”，斜刀头是鱼头，“田”就是鱼的身体，最后的一笔长横就是鱼尾巴。
我们把“亮、机、朵”三个字放在一起去学习，因为他们都有共同的一个部件“几”，写的时候同学们就注意观察“几”在这三个字中所处的位置。
“亮”字中的“几”在下方略扁一点，“机”字中的“几”瘦窄一些，“朵”字中的挤“几”在上方写的要扁一点，提醒孩子们“朵”的第二笔是横折弯。
五、课文的学习
1.朗读指导
本课朗读重点有两个，第1个是孩子们要读好有叠词的句子，比如“荷叶圆圆的，绿绿的”，结合书上的插图来感受荷叶的这两大特点。
表示事物两种特点的，我们之前还学过“又……又……”，比如西瓜（又大又圆），也能说明西瓜的两种特点。
让同学们练习用本节课学的内容来说一说，用叠词哦，那就是“西瓜大大的、圆圆的”。
另一个重点就是读好小水珠，小蜻蜓，小青蛙和小鱼儿说的话，以及它们在荷叶上的表现。
我们可以反复读一读他们说的话，再读出一点儿语气，读出有趣来。
我们在课文中朗读到“躺、眨着、立在、展开、蹲、游来游去、捧起”这些词语的时候，我们可以边读边演（做动作），来体会小动物们对荷叶的喜爱之情。
2.课文的理解与运用
a.参照语文书72页课后第3题“读一读、写一写”，我们练习句式“荷叶圆圆的、绿绿的”，“苹果大大的、红红的”。
教师引导学生用这样的句式多做练习，比如“荷花（ ）的、（ ）的，水珠（ ）的，（ ）的”。
b.结合课后第2题“连一连、说一说”，在课文的学习中加深理解，作者用“躺”这个字来描写小水珠在荷叶上的样子，和文中“荷叶是我的摇篮”这句话相对应。
用“展开”来形容小蜻蜓停靠的样子，和“荷叶是我的停机坪”相对应；因为荷叶是小青蛙的歌台，作者就用“唱歌”来描写小青蛙；荷叶是小鱼儿的凉伞，小鱼儿就快乐的在伞下“游来游去”。
作者的描写多么生动啊，学习完课文，相信同学们能够非常轻松的完成课后第2题。
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