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教育部打出“组合拳”, 解决学业负担过重问题, 家长们该高兴了

#学生学业负担#

近日,教育部官网站发布消息:教育部2021年全国教育工作会议上,明确2021年必须落实继续大力度治理整顿校外培训机构,另一方面则是重点抓好中小学作业、睡眠、手机、读物、体质管理,进一步解决中小学生课业负担重的问题。对于教育部关于“减负”的工作,表示怀疑,很多人可能觉得“没用”、中小学生的负担会“越减负担越重”。其实,关于中小学生的课业负担真的不能这么简单地去看,至于要把这个“负担”减下去,还真的是一个系统工程,绝不是一朝一夕的事。

中小学生课业负担过重作为一个突出的社会问题,多年以来,一直困扰着中小学教育。近年来,教育行政部门出台多项措施,推动学生“减负”工作,甚至纳入国家战略,可见,"减负“工作的声势之大是前所未有的。那么,“减负”的实际效果又如何呢?从总体上来看,学生课业负担依然过重。

造成学生课业负担过重的的原因,笔者以为是多方面、多层次、错综复杂的,要彻底解决学生课业负担过重的顽症需要社会的综合治理,本文现就学校、老师自身的"减负”工作,提出一些对策和建议。

一、端正教育思想,建立全面发展的教育质量观

要减轻学生过重课业负担,必须端正学校、老师的教育教学思想,建立全新的教育教学质量观念。因为校长、老师的教育教学活动总是受一定教育思想支配的,端正了教育思想,学校的教育活动,才能按照全面发展的教育质量观进行自我调节,教学工作才能真正保证"高质量、轻负担”。

在新时代,教师必须须建立新的全面发展的教育质量观,走出“应试教育"的怪圈。创造有利于学生知识技能和身心健康全面发展的环境,形成学生生动活泼、健康和谐、全面发展育人氛围,扎扎实实进行素质教育。

二、以课堂教学改革为突破口,提高课堂教学效率,全面提升教学质量

课堂教学改革,学校、老师都必须严格执行国家课程计划。严格执行国家课程教学计划,是减轻中小学学生课业负担过重的突破口,是学校克服片面追求升学率重要举措,如果学校能够全面贯彻国家德、智、体、美、劳全面发展的教育方针,学生过重课业“负担”是不是就减轻下来了?

深化课堂教学改革,需要强化学校德育。学校要根据学生年龄、知识、心理层次的特点,精选系列化,系统性的德育素材,配齐配强教师德育队伍,以课堂为主渠道,开展形式多样,以课堂为主渠道的德育主题教育话动,实现学校德育规范化、科学化、序列化。

要把学生过重“课业负担”减下来,学校要形成浓厚的教学研究氛围,优化课堂教学,改进课堂教学方法,努力提高课堂教学效率。建议学校在教师中开展以“打基础,强能力,轻负担,提质量”为教学观念的课堂教学改革活动。

优化课堂教学,教师首先要备好课。备好课是优化课堂教学的前提保证。精心备课有利于推进教师队伍整体素质的优化,更是课堂教学效率的提高的必然要求,倡导教师坚持集体备课。

优化课堂教学,需要提高教师队伍的课堂教学水平,要形成教师自觉刻苦地学习学习教育理论,学习当下国家颁发的新的《课程标准》,学习科学有效的课堂教学方法,深入钻研教材,向课堂45分钟要效益,实现课堂教学“精、实、活、严、清"的课堂教学效果,最终达到课堂教学“高质量、轻负担”的目标。

与此同时,也要积极开展学生学习方法的指导,激发学生求知欲望,培养学生学习兴趣,让学生不断爱学,而且学会,从而提高学生单位时间内的学习效率,这也是中小学学生实现课业"减负"的重要方面。

三、深化学校自身管理机制,提升教师队伍素质

首先,学校要建立竞争激励机制,优化学校管理体系。提高学校管理能力,是实现教学高质量,办学高效益根本。所以,学校要建立以校长负责制为核心,组织协调学校各部门、各层次,形成认识同一,目标同向,行动同步的组织领导体系。

建立起全员竞争,聘任上岗的良性机制,不断优化教师队伍。以岗位责任制为驱动,以岗位规范为导向,增强教师工作责任心;以绩效考核为手段,奖优罚劣,激励教师工作热情和积极性。通过优化管理机制,不断促进教师整体素质的提高,全面提升教学质量,切实减轻学生过重课业负担。

其次,学校要建立、健全教学管理系统,确保教育教学工作的有序运行。在教学管理的全过程中,要有一个强有力的质量保证体系,这就是教学管理系统。教学管理系统是以实现教学的知识传授、技能训练、能力培养以及进行思想品德教育为目的,以保证和提高教学质量为目标而组建的系统协调的组织机构。

作为学校教学管理系统的最高决策者,校长在教学管理过程中必须要发挥决策、计划、组织、指挥、协调、激励的作用,建立高标准的教学质量管理意识,按照整体设计,分步实施,环环紧扣,层层推进的工作程序指挥教学。

校长制定学校教学质量长远的、中期的、短期的规划,制定永不满足现状、不断进取的阶段性教学质量目标,运用督促检查、总结分析、表彰惩处等管理手段,促进全校教师全力进入教学,高质量地创造教学业绩,实现教师课堂教学的"高质量、轻负担"的总体要求。

四、积极争取家长和社会的配合与支持,把学生课业“负担”切实减下去

当前,我们都能感觉到的不正常现象是:整个社会的孩子焦虑症。所以,要做好学生家长的思想工作,尤其关键。要帮助家长认识到学生负担过重的危害和”减负“工作的重大意义,取得家长的配合与理解。

同时,要让学生家长了解学生德、智、体全面发展的长远性意义,家长的眼睛不能只仅盯在孩子的分数上。引导家长对孩子不以分数论“英雄”,给还造成不必要的心理压力和负担,把孩子的思想负担先减下来。

争取社会的支持更为重要,“唯分数论”很大程度上是社会的产物,是整个社会造就了“唯分数论英雄”的氛围。所以,社会舆论首先要转变教育观念。

坚决反对报刊、电视等新闻媒体公开宣扬高考、中考状元,坚决反对过分报道升学率高的学校和教师,建议电台,报刊等媒体多宣扬有理想、品学兼优的典型学生,多报道“轻负高质”的学校、教师的先进典型事迹,为减轻中小学生过重课业“负担”负担营造良好的社会环境。

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