现在本科的录取率达到40%以上，也就是说接近一半的高中生可以考上本科，在有的地方这个比例甚至高于60%，可以说，考上大学已经不是什么了不起的事情了。但是，即便是这样，能够考上985大学的依然是少数，对于多数省的学生，985大学的录取率是1.5%左右，这就意味着98.5%的学生考不上985大学，211大学的录取率在4%左右，这就意味着21个学生中才有1个能考上211大学，难度可想而知，所以很多大企业都以211、985大学的学历作为招聘标准。
现在考上211、985大学很难，未来难度会更大，为什么这么说呢？我们通过一道数学题来看一看。
这是一道高三数学模拟题，如果不告诉你这是一道数学题，也许很多人会当成语文阅读题了，而这却是就是一道数学题，一道和我们印象不同的数学题，因为我们印象中的数学题都是题干相当简单明确，主要考查学生数学知识、运算能力和数学思维，而现在这些都是次要的，你首先要能读懂题目，然后从题目中提取信息，归纳出要解决的问题，然后根据所学知识，去解决这个问题，这就是未来新高考改革的方向，不止是数学这一科，所有的高考科目都会这样。
在这种趋势下，未来有3类“优秀”的学生，将离985大学越来越远，这里强调的是成绩优秀的学生，主要指小学和初中成绩优秀的学生。
第一类：阅读能力差的学生
以前总有人说自己数理化非常牛，但是语文和英语一塌糊涂，但是最后还能考上985大学，这种情况在以前确实是存在的，但是以后已经非常难了，甚至可以说是不可能了。
以后学生的数学、物理考不好，原因很可能出在语文上，因为理科好的学生，往往都比较“懒”，他们不喜欢阅读和积累，不喜欢日复一日地重复记忆，而是为了偷懒去研究例题，搞清楚定理定义的来龙去脉，以不变应万变。现在阅读量大了，这样的学生数理化也不占优势了，考高分已经很难了。
第二类：不善于动脑的学生
反过来，如果只是语文好，也并不能保证数理化好，在高中阶段真正拉开差距的是数理化这些学科，会的学生是真会，不会的学生是真不会。
有些语文很好的学生，往往数理化不好，这类学生多数属于那种很听话、很认真、很能学的学生，但是往往处于记忆和重复阶段，却忽视了思考和内化，所以在运用上不行。
现在的高考，引导学生杜绝死记硬背和机械刷题，那些死学习，不善于动脑理解，不善于归纳总结的学生，已经很难考好了。
第三类：农村的学生
很多人都看了电视剧《小舍得》，里面对于米桃的描述还是很真实的，米桃作为学霸，数学非常优秀，进入金牌班，但是成绩不升反降，这是为什么？因为她的语文阅读量少，英语的听力差，这是农村孩子的通病，农村家长没有这种意识，农村没有足够的资源，老师也缺乏引导，所以当孩子发现问题时，一般就到了高中了，很难再去弥补了。
据清华大学公开资料显示，2019年在内地招生的3400名学生中，农村及贫困地区的学生数量，占比19.3%，是656人，而其中学校通过自强计划和国家专项计划录取的学生，共有379人。去除针对贫困地区的自强计划和国家专项计划，清华的农村生源比例只有不到一成。
刘强东曾经给母校中国人民大学捐1000多万，有70%是以助学金的形式发下去的，但是最后人大找到刘强东说，助学金实在是不好发，因为根本没多少人申请。
刘强东才恍然大悟，他说：“我记得我上人民大学的时候，92年班里给了两个贫困生救助，国家给钱的，班里百分之六七十都是争抢的，因为我们那时候班里70%都是来自农村的。”然而人民大学的领导告诉他，现在跟你们那时候完全不一样了，来自农村的可能连30%都没有。
以前农村学生可以凭借刷题，凭借数理化成绩弥补自己的不足，但是未来高考，数理化如此依赖阅读，题目越来越灵活，英语的难度也在增加，农村孩子的优势就不明显了，但是劣势却被扩大了。
这公平吗？不能叫公平！但是，公平不应该是教育要做的事情，那是社会组织要做的事情，教育的功能就是培养和选拔人才，去抱怨公平问题，只能提前被淘汰，所以对于有远见的家长，要提前培养孩子的能力。
阅读需要兴趣，而兴趣的培养也非常困难，很多家长一年也读不了一本书，想让孩子喜欢阅读，也是不现实的。当然，阅读也有泛读和精读，当无法保证孩子泛读时，那就让孩子精读，培养孩子的理解能力。
这里给大家介绍一下“费曼读书法”和“费曼学习法”，这是被公认为“世界上最好的学习方法”，费曼用这样的方法，让自己成为物理学家，获得了诺贝尔奖，而且他还把他的妹妹培养成了“天文学家”。
什么是“费曼学习法”？
这里我简单给大家介绍一下，感兴趣的朋友可以查阅资料深入学习：“费曼读书法”就是读精读一本书，阅读从第一页开始，遇到看不懂的地方，停下来，从头开始。比如翻开一本书，看到第10页糊涂了，那么回去从第一页开始看；看到第15页又糊涂了，再重来一次，这种笨方法，需要一个锲而不舍的精神，精髓就一个字“悟”。
“费曼学习法”，是一个知识内化吸收和输出的过程：首先学习一个你要理解的概念，查阅资料，进行学习，自己理解这个概念；第二步把这个概念教给别人，让这个零基础的人可以听懂，通过简化类比的方法，给他讲明白。第三步，如果中间“卡壳”了，说明你自己还没明白，那么，回去重新学习，弄明白再来讲，直到能把没有基础或者基础较差的人讲明白。
