如果可以，我也想让孩子和其他同学一样，放学后嬉戏打闹，享受完整的童年，但现实却告诉我，你不能这么做。
教育内卷化的今天，如果孩子输在起跑线，会发生什么？这是许多家长想都不敢想的事，为了孩子的未来，便剥夺孩子的童年，放学后向辅导班走去，夜深了才能回家睡觉。
日复一日，孩子觉得太过无聊，甚至会怀疑学习的意义。但即使这样，家长也不敢有半点放松，因为他们知道，学习是最好的出路，高考足以改变人生方向，高分才能被名校录取。
繁重的任务，过多地压力
家长无奈，学校和老师亦是如此，繁琐的教学任务，还要面对上级的考核，如果不过关，可能会受到批评或是惩罚，学校和老师也想让孩子考高分，但有时真的很难。
就拿学生课间十分钟来说，本应是孩子嬉戏打闹，释放压力的时间，但很少有学校会真正做到，有的老师为了完成教学任务，不惜拖堂延迟下课，并不是说这样不好，毕竟老师也有教学任务。
但剥夺了学生的活动时间，这样做真的好吗？学习效率不可能一直高居不下，学一段时间要出去放松放松，或是眺望远方，或是来回奔跑，这都是很好的选择。但剥夺之后呢？孩子没有玩乐的时间，确实会影响学习效率。
教育部：保证课间十分钟！
课间十分钟，可以让学生调整身心，准备下一节课的学习，但如果被老师占用了呢？中间没有衔接，学起来自然费劲。课间不让孩子走出教室，学生的身体素质无法保证，学生无法释放压力等等。
这不，教育部发布“最新消息”，保证学校的课间十分钟，能让学生真正享受到课间。教育部表示，学校不能侵犯学生的人身自由权，不能限制学生在课间以及非教学时间的游戏丶交谈等行为。
有人说，压力就是动力。但如果压力过大呢？每天学生都无法享受课间十分钟，不仅影响学习效率，对学生的发展也有所限制，适当的压力可以化为动力，但这都是学生，没有课间的衔接，学起来真的很无趣，很难学进去。
学生笑了，教师却哭了
消息公布后，学生高兴坏了，能在课间做自己喜欢的事，或是嬉戏打闹或是奔跑追逐，总之不用再被老师占课间讲课，家长也很兴奋，毕竟孩子的压力减小了，但这可就苦了老师了，毕竟有的教师上课较慢，需要利用课间才能完成任务。
一旦这一政策开始实施，有些教师就要调整自己的教学进度，尽可能快一些讲解，不然就完不成教学任务，但如果加快速度的话，是不是学生学起来就更费劲呢？难度是不是会增加呢？这一点值得商榷。
课间十分钟有什么好处？
保证学生在课间能放松身心，是非常科学的。那课间十分钟究竟有什么好处呢？
首先，能减轻或缓解压力，放松学生的身心。长时间上课，学生的精神状态会疲惫，学起来没有效率，老师教起来也有一些难度。
孩子身心发展尚未成熟，如果强制学生一直学习，肯定会烦躁，如果能休息十分钟或是二十分钟，让学生缓解一下，再去听课学习也不迟，效率肯定能提高。
其次，就是能提高学习效率，学习并不讲究时间或是多少，而是讲究在同一时间内，能学会多少，能听懂多少，就是你的学习效率问题，效率一高事半功倍，没有效率只能事倍功半。
见过不少学生，每天都沉溺在学海中，但成绩就是上不去，看似每天都在学习，但实际上效率并不高，那些真正学习好的学生，并不会去苛刻课余时间，而是课上学习课下放松，如此一来学习效率想不提高都难。
最后，就是让学生感到快乐，促进学生全面发展。如果每天学生在学校只是学习，学起来没完没了，这样培养的学生，除了学习还有其他的特长吗？可能没有的。
课间虽然只有十分钟，但可以让学生学别的内容，可以来回奔跑，可以丢沙包，也可以打会球等等，我们培养的是德智体美劳全面发展的学生，而不是只会学习的“书呆子”。
大家怎么看呢？
