近日，财政部和教育部共同印发了新修订的《中小学校财务制度》。将从今年9月1日起正式实施。
与原《制度》相比，新《制度》着重修订了六个方面的内容：
其中，对课后服务等服务性收费明确提出三条管理要求：
新《制度》旨在进一步规范中小学校财务行为，本是好事。但是家长和教师意见不一。
的确，推出课后服务，在一定程度上肯定会给学生增加一定的负担，所以从这个的角度来讲，肯定是弊多。
从教师的角度来说，推出课后服务，要在一定的程度上增加老师的工作量，分散了老师有限的精力，减少正常上课的精力，有可能导致上正课的效率下降。
课后服务对学生倒是利多弊少。中小学一个班一般45人左右，层次各有不同。老师上课的内容安排很难顾及所有人，只能根据大多数人的情况合理讲课，这就导致一部分人吃不饱，一部分人消化不良的情况。
如果推出课后服务，给吃不饱的学生添工加料，这样就会提高这部分学生的成绩，充分发挥他们的潜能；对于消化不良的学生，通过课后服务，使他们把原来课堂上听不懂的内容消化好，成绩自然就会上升。
多年的上课经验，大部分教师都深知其实很多学生是很聪明的，他们之所以出现成绩不好的情况，只是一时没消化掉老师课堂上的内容，久而久之，问题积少成多，从而导致成绩跟不上。我很多学生开始找我上课时，成绩在班里都中下等，经过一段时间辅导后，百分之七十的学生后来都能排到班里前五名。所以说，课后服务对学生是实有利的。可见，“课后服务费是给学校老师创收的。”
为了保障教师权益，促进教师们的教学动力，全国很多省市都陆续推出了“5+2”服务收费标准。
小学课后一小时学校这种做法是积极的，向上的，有的学校在这一小时内可以辅导学生的作业，还开展课以外的活动，丰富了学生的生活，学校课后一小时的利还是比较大的。
课后一小时，学生在学校里把老师布置的作业可以完成，不会或者不懂的学生，老师可以帮助他们辅导，省去了学生回到家后家长对作业的辅导和检查，现在的学生的作业有的方面也是有难度的，家长也未必能辅导好孩子。所以说对于学生的作业有老师的辅导和监督下完成，要比在家家长的监督下完成的要好，这样也可以省下大把时间孩子可以在家里做一些自己喜欢的事情。
学校课后一小时有一些丰富的课本之外的活动和项目，比如绘画、音乐等，可以辅导和挖掘一些有特长的学生，提高他们的兴趣，基本上平常周六日报的兴趣班在课后一小时都有覆盖了。
总之，小学课后一小时，对家长来说是拥护的，同时学校对孩子也是有责任心的。课后一小时对于大部分家长来说是赞同的，支持的。希望课后一小时以后办得越来越好。
