对爸妈来说，教孩子写作文类的作业，真是痛苦不堪。如何才能降低爸妈教作文的痛苦指数？建议父母教孩子作文时小心别犯了4种错误。
孩子上小学后，爸妈一看到回家功课有小日记、阅读心得或是作文，忍不住直叹气。小孩不会写作文，为求完成作业，爸妈只好出手帮忙、逐字逐句地念，小孩赶紧抄下来。
老师小安指出，写作文并非追求华美的文句，而是学会用文字表情、达意，「写作，其实是思考力和表达力的训练，」思路清晰，作文才写得好；思考跳跃，写出来的作文没有前因后果，让人看不懂。
对很多爸妈来说，教孩子写作文类的作业，真是痛苦不堪。如何才能降低痛苦指数呢？建议父母教孩子作文时小心别犯了以下错误：
1放任孩子爱写多久就写多久
小安指出，不管孩子的作文程度如何、会写或不会写，若放任孩子爱写多久就写多久，必定耗上很久。建议爸妈帮孩子准备计时器，给孩子时间压力。
「不要把孩子的痛苦时间拉长，」小安认为，在孩子的能力范围内做要求，不要一下子超出能力太多，例如：写不出任何一个字的孩子，就让他在10或20分钟内写50或100字，把写作文这件事变简单一点。
有爸妈认为，要教孩子学会负责任，「坐」好「坐」满、把作文写完才可以。小安认为，若孩子已经讨厌写作文，千万不要再增加他的痛苦，不妨在他每次做到要求后，告诉他下次要更进步一点，让孩子愿意尝试。
2批评孩子作文写太烂
爸妈若用大人的眼光看孩子的作文，可能会觉得「你在写什么东西？我看不懂你写的，句子一点都不通顺。」或是「怎么没有成语？怎么那么多注音和错字。」小安说，孩子辛苦写出作文，却得到无情的批评，甚至被要求重写，自然讨厌作文。
有时候孩子写作文会因为一个字不会写，而卡住或是去翻字典，中断思考。她教孩子遇到这种情况，先写注音或错字没关系，最后整篇作文写完再去查字典。
作文常被否定的孩子对自己的想法很没信心，不确定自己这样写对吗？小安强调，要让孩子知道「作文没有对错」，大人不吝啬给肯定，孩子才有表达的「勇气」。每次作文课下课，孩子交作文给小安，「98%都是希望你赞美他的表情，大人要看孩子好的地方，表现好的孩子是被赞美出来的。」
「鼓励孩子『你是能写的』，他会觉得自己可以做到、原来这件事没那么讨厌，让他从抗拒变不排斥，再从不排斥变成我可以做到。」小安说。
3教低、中年级孩子套公式
低、中年级孩子，常句子不通顺或是没逻辑。小安指出，这个年纪的孩子想像力最丰富、思考跳跃，大人可能会认为孩子写得太夸张、离谱，但这正是这年纪孩子作文可爱之处，不要硬逼他们套公式、写出有逻辑的文章。这样只会破坏孩子写作文的兴趣。五年级以后的孩子，写作文会渐渐有逻辑的概念。
小安不会用「起承转合」教低、中年级的孩子，她建议这样教孩子「写一个开头，然后中间的内容、把它分成两段，再写结尾。」
关于开头，先鼓励低中年级孩子，「想到什么写什么，写下第一个出现在脑海的想法。」千万不要一开始就教孩子，第一段一定要很特别或是要用修辞法。等孩子开始对写作有信心时，再鼓励他们「想想有没有更特别的开头。」
引导孩子开启五种感官知觉，包括：视、听、味、嗅、触，例如带他们品尝食物，感受口味和口感，让孩子觉得写作文是开心的，不害怕写作。
4大人随侍在侧，逐字逐句地教
爸妈在旁边盯着，孩子会变得依赖，一直问爸妈「然后呢」。千万不要逐字逐句地教，这样孩子以后都不会写作文了，等着大人教；另一种常见情况是，大人说「你这样写不好，应该怎么写比较好」，会让孩子变得没信心。
「请把思考还给孩子。」小安以校外教学的心得为例，问问孩子：你们怎么去的？在车上如何分配座位？你们先去哪玩？过程中有什么好玩的事？回来累不累，车上做什么？用问题引导孩子思考。
培养作文能力的6个关键
作文能力的培养，无法在短时间内速成，需要日积月累、打好写作的基础。家长该怎么做呢？两位作文老师建议掌握以下6个重要关键：
关键1写作需学会「设定」
小安不断提醒孩子，「写作文要学会『设定』，」就像玩电玩一样，你要设定什么角色和用什么装备。下笔之前，你要架构，设定如何开头、铺陈和结尾，思考什么样的素材比较好发挥、怎么安排段落。
小安以「是谁还没睡？」题目为例，如果一开场，就把重点「青蛙、蝉等还没睡」讲完，后面就没有题材可写了。建议第一段先铺陈、写出「画面感」，如：描写夜晚的景色，第二段才破题。
关键2 亲子一起脑力激荡
平日爸妈可以透过问答，引导孩子思考。「最重要的是，不要否定孩子的想法，尽量试着从一个点，引导成一条线，」小安说。
爸妈不只问问题，也要提出自己的看法，孩子接收到不同想法，有助于刺激联想。例如：「假如我是xxx」题目，爸妈可以和孩子讨论：假如你是一只青蛙的话，你想要…你希望…你羡慕…你讨厌…你的愿望是…。
凡事都有正、反面，教孩子「反向思考」，会让作文看起来有多一点的变化，而且可以增加字数。例如「害怕」题目，可以想想谁不害怕、谁最勇敢？
关键3 多阅读
现在孩子常玩手机、看漫画，接触很多破碎的文字、短句对话，因此较缺乏文字描述能力；「事实性的科学或历史漫画可以看，但文学性的故事不建议看漫画，最好还是看文字书。」
平常有没有阅读，小五以后文字能力见真章。建议高年级学生每周至少看一本课外书，读文学、名人传记等，不仅扩展知识，也是写作举例时很好的素材来源。
常有家长请小安推荐书单，她建议爸妈直接带孩子挑喜欢的书，让他拥有选择权、挑书的能力和乐趣。大人径行帮孩子决定一切，孩子看书的乐趣都降低了。
有家长问，为什么孩子读得多但写不出来？「当孩子写作能力达到一定水准，阅读会帮助他在下笔时时能用不同的观点角度切入，能举更多的例子、引用更不同的想法在作文中。但这一切必须建立在，孩子具有一定的写作能力时才有办法做到。」
关键4 细心观察
「当孩子有感受，才能写得多。」小安在教初阶作文课，一开始只要求孩子仔细观察，把感受好好写下来。
以视觉为例，课堂上观察一片叶子，引导孩子去观察叶子的颜色、叶形、叶脉、叶柄，告诉孩子：「你要有本事，让别人尽管没看过这片叶子，但知道叶子的外观。」
关键5 多加练习
写作需要练习，小安说：「在限定时间内完成作文是一种刺激思考力、创造力的方式，如果总是让孩子慢慢想、慢慢写，他就无法被训练成看到题目就可以马上联想到有哪些词汇可以运用，也无法从词汇联想到完整的句子，」爸妈可以循序渐进地要求，先从1小时写出200字，再慢慢降低至1小时完成400字。
关键6 开拓生活经验
「作文教室可以教孩子写作的技巧，但无法累积他的生活经验，这是爸妈才做得到的，」小安说。
小安指出，「生活经验的丰富程度和写作、表达相辅相成。」很多孩子对日常生活的一切无感，爸妈可以提醒孩子，多留意、感受生活的经验和当下情绪。
小安出作文题目「晚餐时光」，不少孩子反应：就吃便当啊、吃饭一边看电视、妈妈叫我快点吃，没什么好写。她提醒孩子们观察并想一想，爸妈很辛苦下班后为何要赶着做饭或买便当？家人吃饭的场景如何？这些都是写作的材料。
小安表示，想让孩子写出精彩的文章，要先唤起他们的想像力，提醒他们曾有的经验和回忆。例如：孩子都曾用空心菜的梗当吸管喝汤、用蛤蜊壳当汤匙，或是拿叉子当武器、盘子当盾牌，跟哥哥进行餐桌大战、抢美味的食物，这样就可以写出很棒的作文。
