我们经常说“不到高考铃声结束的那一刻，谁都不能说高考大局已定”，乾坤未定，你我皆为黑马。其实，以前很多老师说这句话时，自己也没有多少底，毕竟经过多次考试，多数学生的水平已经非常清楚了，超常发挥的“黑马”毕竟是少数，老师的话只是安慰学生认真走完最后一段路而已。
但是，在新高考模式下，这句话却更有意义，因为新高考采取赋分模式，学生的成绩会“很魔性”。
高三后期的联考增多，除了极个别尖子生成绩相对稳定外，多数学生成绩都起伏不大，而且差距非常大，这和赋分模式有直接的关系。
比如在高三最近几次考试中，有的学生单纯生物一科，成绩就差距几十分，第一次考试，生物考了55分，结果赋分成了82多分，而第二次考了51分，结果赋分成了73分，两次考试的原始分差距4分，赋分后差距9分。到了一些文科科目，就更加明显了，一个学生的历史成绩第一次赋分成90多分，第二次赋分成50多分，一般人的心脏都受不了这种刺激。如果什么都不会，会不会得零分？在赋分科目中是不存在的，两个学生因病没有参加全部考试，没考的赋分科目原始分是0分，赋分成21分，如果是河北或者江苏，最低分是30分，那么0分也能赋分成30分。
这种赋分模式，是不是很“魔性”？为什么要这么做呢？
其实，这么做的目的就是为了追求公平，因为新高考打破文理分科后，选择不同组合的学生，也可以报考同一个专业，比如汉语言文学，这是所有组合都可以选择的专业，但是任何命题者都无法保证试卷的难度一样，所以分数自然不一样，如果不从制度上进行设计，使用原始分，必然会产生田忌赛马的投机行为。
当然，采取赋分模式，并不能追求完全的公平，因为这种模式也有很大的弊端，最大的问题就是选择不同科目的学生水平不一样，比如在“3+3模式”中，选择物理的学生，以中上游的学生为主，而选择政治的学生，有十几万艺术生存在，那么物理的中等生就可能会赋分成低分，政治的中等生可能赋分成高分。
没有一种方案是完美的，这个也是暂时无法解决的问题，作为正在经历新高考的学生和家长而言，抱怨毫无意义，最重要的就是要适应形式，把握机会，提升自己。
在高三最后的十几天的时间里，大多数学生都存在很大的变数，除了个人的状态和发挥外，还有两个重要的原因：
第一，试卷难度不同
新高考模式下，试卷更加灵活开放，情景更加复杂，没有一科是简单的，尤其是各省自主命题的科目，风格还不稳定，老师也很难找到规律性，这就增加了高考的不确定性，在赋分模式下，一道题目产生的影响会更大了。
第二，赋分基数不一样
平时的模拟考试，无论参加的学校有多少，都无法和高考比，因为基数不一样，那么赋分的结果就不一样，比如很多联考，都是各地比较好的学校才参加，那些成绩差的学校，根本不会去参加，这就导致赋分不是很科学和合理，到了高考，谁都避不开了，基数大了，赋分也就相对合理了。
