Eureka Center in Anglo Colombiano School / taller de arquitectura de bogotá
由专筑网沈17，小R编译
来自建筑事务所的描述。为Anglo哥伦比亚学校设计的Eureka中心大楼是研究、实验、思索和学习过程的共同土壤，学习的闭环将它们聚在一起，因此设计成环绕的同心结构。
建筑由面对面的两半组成，虽然尾端并不重合，但整体仍可被当作一个独立的元素。基于入口作为过渡空间的前提，绿色和公共活动将渗透到大楼内部。
两个半月形微微错开，形成一条纵轴，这条纵轴在地面层打造了建筑的入口。两处相对着的悬挑位于纵轴两端，形态醒目，起到强调入口的作用。突起的下方空间开放，是避雨的好地方，也与周边丰富的校园景观融为一体。
此外，两个半月形围合出如森林般的中心庭院，庭院的形状借鉴了树叶的椭圆形，这里汇聚了所有的庭院活动。天井的动态与学校里其他立方体的静态形成对比，为大楼内的科研活动增添色彩。
除了建造正交实验室楼的基本想法，建筑师还决定探究椭圆形制，探究其在自然界中的形式，好比宇宙中的星系和星球。这种类比明确了基础的同心结构关系，即所有围绕中心的部分都是复合体的活跃组成，在这个项目中，不同领域的知识空间组成了建筑的实体。
此外，同心结构系统让学生们自发地相遇，通过四处走动，他们见识到不同的知识领域，从而被吸引，甚至产生兴趣。建筑的形状和功能原则令其本身具有展览功能，材质的透明性令教学和活动可见，增加了看与被看的可能性，也增强了与他人分享成果的热情。
同心策略令中心空间扮演了非常基础的角色，不仅因为它承担着四周流线的功能，更是因为它促进了非正式的会面与信息交流。中心空间因而成为大楼的主要连结点，通过终点是顶层学生休息室的“螺旋”流线系统连通了不同楼层，也连通了大楼露台，露台作为补充的学术区域，学生们可以研究环境气候条件，并开展进一步的教育活动。
另一方面，椭圆天井周边的教室通过螺旋系统串联起来。大楼涵盖了数学、化学、物理和其他知识领域的技术，可进行的研究种类繁多，因此引入了一种称为“非固定管道”的实验室技术。
实验室装配了灵活的家具和悬挂设备吊顶，留出了最大的空间进行各种项目和研究任务。空间具有完全的灵活性，没有固定的工作站或者设备，设备吊顶贯通了所有房间，甚至可以解决实验室内的给排水问题。
在材质方面，Eureka中心采用了与校园一致的粘土材料，呈现了此建筑与建筑群的紧密联系。通过立面锯齿形砖材的使用，区别于周围建筑的构成感得以强调，醒目的割裂感得以解决。曲面的材质和以特定角度嵌入的窗户也是解决曲面碎片化的方法。
曲面的外立面也是建筑的立面，设计采用了多段短线和角度来分割曲线。锯齿通过锯齿状的砖块表现，它于楼层间错开，类比机械系统，其构造是通过砖石和玻璃的虚实序列而实现，也是与以砖为主的校园环境的对话。
最后，Eureka中心作为校园内建造环境的主要连接点，建筑师也设想过通过建造露台再增加一层，这样学校就可以在不增加占地面积的情况下额外再获得建筑面积。中心将容纳多元的学生，他们的学校成绩、年龄、身高都有所区别，考虑到这一点，家居设计就显得尤为重要，因而促进了设计的多样性和灵活性。
建筑设计：taller de arquitectura de bogotá
类型：教学建筑
面积：4967 m2
年份：2017年
摄影：Rodrigo Dávila
