从古至今，”小学神童“并不少见，但是到最后能有大成就的却并不多。很多小学神童在步入初中和高中之后会明显的后劲不足，这个问题也引发了很多家长的思考，究竟是什么原因造成了这种现象呢？
补习班造就“牛娃”，但这种现象只是昙花一现。
上小学的时候，孩子身边的神童可能会有很多，这些小孩子才刚上一年级就已经认识了三四千个汉字，阅读水平已经达到了小学五年级的水平。有些小学生在数学方面非常擅长，一入学就把小学数学全部学完了。
听听这些孩子们的事迹，很多家长就会开始自卑，觉得自家孩子就像个”废物“一样，只会在家看《小猪佩奇》。每次考试家长也只会羡慕地跟别的家长说：你家孩子真厉害，次次都考100分。
但这种现象到初中就戛然而止了，上了初中后，这些超强的“天才儿童”似乎就消失了，他们的家长也开始变得沉默，大浪淘沙之后，剩下的就只有那几个原本就很厉害的孩子。
那些小学一年级就达到五年级阅读水平的孩子他们去哪里了呢？他们还在这个班级里，只是不那么出众了。
是他们的天赋没有了吗？其实不是，是因为他们的这种天赋是通过补习班获得的。
在“应试”教育的背景下，校外补习班和培训班应运而生。经过了多年的运营，补习班也在家长当中树立起了很高的形象。
因为补习班的利润很大，吸引了大量的资本和顶尖高手，在强大的资源烘托下，培训机构把竞赛和应对考试的套路研究得非常透彻。
小学生原本学习的知识就很浅，对于逻辑的要求也不高，培训机构不需要花费太大的力气，只要不断地重复，让学生把应对考试的点都记住了就可以。这样在考试时，学生的成绩能有明显提升。
现在不是有很多家长会送学生去上小学奥数班吗？这些孩子在奥数方面的成绩也很优秀。其实有很多学生在奥数班里并没有学习到解题的逻辑和应用技巧，他们学会的其实就是一些解题的套路。
培训机构用这样的方式培训学生，短时间内确实会让学生的成绩有所提升，家长也会觉得自己的孩子在这里培训是有用的，甚至还有一些家长会觉得自己的孩子是“天赋异禀”。
结果等到上了初中和高中，家长会突然发现孩子有些学不动了，开始埋怨孩子不努力、不用功。其实不是他们不努力、不用功，而是“早学培优”的弊端开始展现了。
早学培优只是一种“伪学习”，很多家长却还执迷不悟。
“早学培优”是一种超过正常进度的学习方式，这种培训方式超越了孩子思维的成长规律。
在“教育焦虑”的背景下，国内出现了很多“鸡娃”的家长，这些家长从孩子上小学就开始给他们报各种补习班。
这些补习班都是以利益为目的的，为了让家长相信“补习有益”，他们会对学生进行提前教学，老师在授课的过程中也会把知识点掰开了揉碎了，一遍又一遍地灌输给学生，然后再让他们反复背诵，让学生把这些知识点背的滚瓜烂熟。
这种死记硬背的学习方式，其实就是一个不断重复和记忆的过程，但它并不是一个完整的学习过程，也不是真正的教育。
孩子在整个学习的过程中非常被动，他们只是在简单的模仿和重复的劳动，根本就没有形成逻辑思维，也不会自主思考或分析。
孩子用这样的方式去学习，渐渐地就会失去思考、探索的能力，久而久之，就会让他们形成一种惰性思维，最终摧毁的是他们深度思考的能力。
“鸡娃”之风其实蔓延到国外也已经很久了，但是国外的家长却没有像国内的家长一样，让孩子去各种补习班，原因就在于此。
很多国外的家长认为，这种补习就是一种没有意义的教学，可能在短时间内孩子会获得一个优秀的成绩，但是背后所付出的代价却是非常惨重的。他们宁可暂时牺牲一些成绩上的优势，去培养孩子自主学习的能力，也不愿意也让他们无限机械地去重复和记忆。
孩子借助补习的力量，可能在中小学里会抢尽风头。但是日后他们的疲态会逐渐显现，到了高中，他们的学习能力会更弱，上大学这种优势基本就不存在了。
孩子的自主学习能力才是他们似乎发挥巨大潜力的根本，所以也不必过分要求孩子去补习，这其实是在害他们。
