（1）昨天的推文，提到了“双减”问题，引发了热烈讨论。我们不是与培训机构过不去，也不是完全反对孩子课外兴趣的培养，而是反对那种以应试为目的的培训辅导。比如学而思，是我一直反对的。他们自己编写教材，让孩子提前一年学习本应学校教授的课程，实在是坏了良心。当然，培训机构现在只是浮在表面的脓疮，把它们摁住摁死是非常之举，但不是解决教育问题的治本之策。只要中考、高考的应试教育存在，就会永远保持强大的内在需求，无非从办班培训向一对一辅导、家教等形式变相升级。如果出现这种结果，不仅是“双减”政策的失败，更会大大加重学生与家长的负担。
（2）遏制校外培训的野蛮生长只是第一步，还需要跟进出台大量除旧开新的改革举措。北大国家发展研究院院长姚洋的观点让人耳目一新，他说要从根本上解决考试社会的内卷，必须尽快对教育制度进行系统改革，普及高中，推行十年制义务教育。因为，现在只有一半的孩子初中毕业后能够进入高中学习，其他人则被强制分流到职业技术院校。初中文化水平，是不可能成为高级蓝领的。姚院长提出，减负的关键是对教育制度进行系统改革，推行十年制义务教育，初中高中合并为一贯制中学，并严格规定不能择校，而且不能再有超级中学。像人大附中、101中学、衡水中学、毛坦厂中学等类似的超级中学，通过掐尖把好学生掳走，追求超高的升学率，实际产生的效果很坏。所谓10年义务教育，就是7岁开始上学，小学五年，实行中学一贯制，初高中合并成五年，上中学随机分配学校，从根本上杜绝择校。在此基础上，普及大学教育，让大多数孩子能上大学，不上大学的进入专科学校学习技术，然后进入社会就业。总的就是，释放人的天性潜能，减轻分数压力，创造均等机会，避免无谓碾压，让人才各得其所。
（3）好的教育，既需要制度保障，也需要资源保障。均衡义务教育资源，加大教育投入力度，也至关重要。经济学家任泽平对中美之间的教育作了对比：
我国教育经费投入仅占GDP的4%，远低于美国的5%；
中国只有9所大学进入世界前100位排名，美国是37所；
来华留学生人数仅为美国的五分之一。
看到这些数字，相信很多人都会沉默不语。
大国博弈，不仅体现在军事、科技上，更体现在未来的人才与教育上。今天舍不得在教育上花钱，明天就难以获得相应回报。今年奥运会上，加拿大华裔选手麦克尼尔，获得100米蝶泳冠军。2018年多哈体操世锦赛，美国队女子体操队获得团体冠军，表现抢眼的小将霍尔德也是华裔。让人感到脸红的是，她们俩曾经都是中国的弃婴。
从弃婴到世界冠军，是什么样一种力量在改变她们的命运？如果没有良好的教育资源和成长环境，她们身上的天赋又能否被挖掘出来？
教育均衡问题，直接影响教育公平。同一片蓝天下，同样的义务教育，为什么有的学校好到天上去，有的学校却啥也得不到？机会平等、资源均衡，无论大城市还是偏远乡村，每个孩子受教育权的内涵都应该而且必须大体相当。这是国家责任，也是国家义务。毫无疑问，我们未来还有很长的路要走，还有许多问题需要解决。
中国教育，从来都是一场知易行难的苦旅。多少人想改变现状，最终都无功而返。改革之难，难在撼动既得利益，难在没人敢承担风险挫折。为了我们的孩子，为了国家的未来，再难也得推动解决！
