很多老师表示，好学生基本都是从小优秀到大的，虽然有时也会出现“学习上的黑马”但是这种现象只是暂时的，要想在高考取得好成就，就必须从小就是优秀生，这是需要长期积累的，并从小打好基础。
班主任提醒家长要注意，中学阶段会存在“魔鬼定律”
班主任将从小到大学习成绩都一直很优秀的学生称之为“好学生定律”，而“魔鬼定律“就是将初中成绩优秀在高中依旧优秀的学生。那为何会成为”魔鬼定律“呢，原因就是此现象出现的几率非常大，甚至会让人害怕。
因为我们都知道，有很大一部分人在初中成绩优秀的学生到了高中之后学习成绩仍然优秀，是什么原因让他们能够保持这一现状，原因就是他们身上的优秀品质。正是因为他们身上的这种优秀品质，所以他们是不会允许自己的成绩有任何变化的，如果出现问题，他们都不用老师和家长督促，因为他们早就已经开始加倍的努力，并解决在成绩上出现的问题。
“魔鬼定律“是否存在科学性？
1、认为不具有科学性，导致学生成绩优秀的是学生本身而不是定律
在这里就会有很多吗家长认为，老师所说的这种“魔鬼定律”是不具有科学性的，他们认为学生能够一直拥有优秀的学习成绩是因为学生本身的努力而不是什么定律。
因为学生的一些习惯和自觉性，这样的品质会促使他们每天放学后自主的完成当天的学习任务和学习计划。还有就是他们不会在困难面前退缩，而是迎难而上。而且他们觉得在遇到超出自己能够解决范围内的困难不应该盲目自信，而要懂得寻求老师的帮助，毕竟老师懂得还多。所以，家长们觉得学生付出了这么大的努力，取得优秀的成绩是必然的，怎么能够用一个没有科学性的定律来说明呢？因此这类家长觉得是孩子自身的努力并不是因为“魔鬼定律”。
2、认为这样的做法可以增加学生的自信心
大家都知道，任何事情都是有两面性的，有反对的一方就有支持的一方。这类家长觉得这个“魔鬼定律”并不是说完全忽略了学生的努力和辛苦奋斗，而是增加了学生的自信心，从而承认了这一定律。
因为大家都知道，到了高中阶段所有的知识难度加大了，如果忽然让学生觉得自己并没有那么优秀，从而会导致学生产生自暴自弃的心理，因为他们已经习惯了以前的优势。但是这个“魔鬼定律”可以增加他们的自信心，不至于他们接受不了自己的失利而放弃自己。如果他们坚信了这个定律，从心底就会有一个支撑点，这个支撑点可以给予他们很大的心理暗示，相信这中失利只是暂时的，再加上本来自身的能力还是可以的，所以相信自己会变得更以前一样优秀。因此这类家长是持赞同的。
学习过程中出现成绩波动应该如何应对？
1、家长尽量不要个学生施加压力
在学习的过程中，学生的成绩出现波动是很正常的，没有哪个学生永远排名第一，也没有哪个学生永远垫底。而且他们也不是万能的，不是说一方面优秀就必须方方面面都得优秀，每个人都不是十全十美的。每个人都是有缺点就会有优点，就好比学习成绩好的学生在其他方面就不一定一样优秀，而学习成绩不好的，在其他方面可能比一般人优秀。所以我们不能一棒子打死，也要允许他们开小差、精神分散，要做到劳逸结合，不能说一次考试没考好就觉得他们没有努力学习，偷懒了。我们要相信他们，要给予他们充分的信任。
2、学生要认识到问题所在，并及时解决
学生在遇到成绩出现波动的时候要及时找出原因，并进行分析得出结论及时解决问题，千万不要觉得一次成绩的波动没有什么大事，等时间长了，想补救都没有办法补救。
针对这一定律得出分析
还是希望家长们在面对这个“魔鬼定律”的时候能够接受它，俗话说得好“宁可信其有不可信其无嘛”，接受了这一定律不仅可以增加学生的自信心，而且还可以加大学生的自由发展空间和自我调节能力。其实学生相对于家长的唠叨更喜欢发自内心的自主学习，这样的学习更有效果。
结语
总之，我们想要在学习上取得成功，就得靠平时一点一滴的积累，必须先达到量变才能出现质变。那么你们赞同这个“魔鬼定律”吗？欢迎大家在评论区发表自己的意见。
