各行各业的工作人员都有着自己的工作目标，有的人工作为了升职加薪，有的人工作为了获得成就感。在大家的眼中，教师这个行业属于服务型行业，无数同“牺牲”、“奉献”有关的形容词都可以用来形容教师。
的确，教师是一份需要从业者有着极大的社会责任感、奉献感的职业。从事于这个行业，人们需要无私奉献自己的时间、精力教书育人，塑造学生的品格，为社会的发展培养人才。那么，教师在岗位上的追求是什么呢？
对于绝大多数的教师来说，在岗位上最首要的追求就是教好学生。其次，就是职称的评选。教师的首要任务就是教学，在教好学生的同时，教师本人也能从工作中获得极大的幸福感、成就感，实现自我的价值。因此，第一点毫无疑问就是教师的首要追求。
但是，在我们夸赞教师“无私奉献”的同时，也要注意：不要“神化”教师。教师跟我们普通人没有任何区别，也会有七情六欲、也会注重生活品质。职称对于教师来说，除了是一个看起来很厉害的“头衔”之外，还与教师的工资、福利待遇相挂钩。因此，职称在教师的整个职业生涯中也尤其重要。
职称分为初级教师、中级教师、中高级教师、高级教师与正高级教师，每年职称的评选不仅有着指标的限制，而且评选流程也很繁琐。因此，评选职称可不是一件简单的事。一所学校每年的高级职称指标大多为1-2个，而参与到竞争中来的教师数量可不少。因为这种情况，许多老师在工作岗位上一生兢兢业业都无法获得一个高级教师的职称。
近年来，不少教师建议修改教师职称评定的规则。黑龙江省、山东省、河南省等省市更是直接发布了职称评定的新通知，表示未来教师的职称将与教龄挂钩，教龄越长、职称越高。在农村从教20年，可评定为中级职称。从教满25年，可直接评为高级职称。从教满30年，则可以评为正高级职称。由此，工龄再次被推上了热潮，也得到了绝大多数人的认可和支持。
除此之外，部分地区规定，离退休年龄不满3年也可直接评为正高级职称。并且，在教育事业上做出过重大贡献的教师可进入绿色通道，直接被评为高级职称。
消息一出，乡村一线教师纷纷感叹职业上的“春天”来了！以往因为种种限制，教育育人一辈子也抢不到评选职称的名额，而将来只要教龄达到标准，就可以成功评上相对应的职称。这样一来，老师们就可以把更多的心思花在怎么教好学生上来。
每个行业都有业务能力强的员工，也有业务能力差的员工，教师也不例外。按照工龄来评定职称虽然方便了那些勤勤恳恳、业务能力强的教师，可一些每天“摸鱼打杂”同样也享受着这样的权利。如果后者也能评上职称，那么对于前者来说就不太公平了。因此，根据工龄评职称虽好，但难免还有一些不完善的地方，相信未来这些细节都能够得到优化，在实践中更好地被运用。
