导语：其实我们所有人都是一个“俗”人，我们每天拼命的工作都是想要获得更高的薪酬，毕竟如果没有生存的压力，我们都渴望过的安逸自在，不为金钱发愁，而这对于教书育人的老师来说也是一样。自己的生活得到很好的保障，才能够更尽心尽力的为自己的工作服务。
不同的工作有不同的评价体系，一些企业中的员工想要获得更高的薪酬，那么就要有更强的业务能力以及经验的累积。而这些对于教师而言却是不够的，在编老师都渴望能够评上职称，但是由于其名额的限制，想要获得的话就必须要在一众优秀的教师之中更为突出，这个过程无疑是困难的，而这也就造成了很多教师为了能够成功评上职称，而使尽了浑身解数，甚至于有的疏忽了自己的教学。
《教师法》新规来了，职称评选规则将有变动，一起来看看
显然，这对于学生学习是非常不利的。而为了解决这种竞争模式，教育部发布了让多数教师都为之兴奋的《教育法》，它主要针对于教师评职称名额的改善，能力强的教师都可以成功评上，而不受人数限制。这不仅大大的提升了教师之间互相的竞争心理，也同样能让更多优秀的教师获得更好的待遇。
职称对于教师来说，能够提升他们自身的价值，而这次所颁布的政策让教师既能够正常的为学生进行教学，又能够在不花费掉自己全部精力的条件下提升自己，处于初、中级的教师更是如此，只要能力足够，并且符合标准就能够直接晋升。
但是也并不是针对于所有人都如此的容易，该政策的确是为了让教师的晋升之路不再那么艰难，但同时也希望教师能够拥有一种拼搏向上的精神，就像副高级以上的老师，除了自己平时教学时的结果，同时，还要注重于其他方面，综合其结果才是最后的成绩，所以即便晋升变得简单，也一定要保持自己认真努力的学习态度。
每一种政策都不能让所有人接受，总有部分人不想要付出却总想得到，还有一部分人觉得自己付出了，却并没有拿到属于自己应该得到的，长此以往，就会让人丧失信心、失去动力。因此，对于职称评选，我们除了要看中教师的能力、经验以外，还要结合教师平时教学中得到的各类评价。
但倘若评职称按教龄，显然，我认为这也是不可取的。因为如果说有的教师其教学能力一般，并且自身还没有很大地想要往上爬的念头，但是教学工龄却比较长的这种教师却可以成功晋升，不仅会让其他努力教学并且积极为职称做准备却教学时间短的老师觉得不公平，也会让家长不放心，觉得学校单纯只看教师教龄，而不是更看重其能力。
其实我觉得奖惩并行才能让人获得长远的发展。我们不能让教师觉得评上职称就可以高枕无忧从而变得我行我素，对于那些评上职称的教师可以推行一些惩罚措施，倘若对其工作不严谨或后期考核不合格，就予以撤销职称资格。要让他们有一种危机意识感，哪怕成功评上职称，也要更加努力的去丰富自己，争取让自己更上一层楼，或者是成为别人学习的榜样。也同样能够更好的约束自己，增添自己的斗志。
由于现在我国对教师的重视度越来越高，因此教师的选拔标准也变得越来越严格。而想成为教师的第一步就首先要取得教师资格证，这是教师行业的敲门砖，无论是哪个阶段的老师都要有它，普通话是教师的第一语言，想要成为教师普通话等级就必须要得到二乙及以上才可以。
曾经，本科学历就可以考取高中及以下的教师资格证，但2021年颁布的教师法规定中，中小学教师资格都需具备本科学历及以上，这就意味着，专科学生想成为教师，除了继续深造外就只能成为幼儿园的教师。而在教师招聘中，同等能力的应聘者学历更高的人会更受到青睐，从而获得更好的工作机会。由此可见，学历也是一重大指标。
而想成为一名教师，最有利的就是上一个师范类院校。因为在大学期间，师范类院校相比于其他院校对于培养教师会进行更系统的培训，并且，师范类学生所学习的内容也是有关未来成为教师的内容，这就会造成师范类学生比其他院校学生成为教师的可能性更大。而在教师资格证的考试之中，师范类学生的优势也会更加的显现出来，从而更顺利地取得资格证书。再加上有的学校对于教师应聘者有着很高的要求，虽然都具有教师资格证，但是会更青睐于师范生。
想要评职称的各位教师，一定要在平时多注重自己经验的积累以及提升自己的能力，但是也不必将全部精力都花费在此，毕竟，优秀的教师也并不是仅仅只靠一个职称就能够代表得了的。而未来想走上教师这个行业的学生，也一定要注重自己在平时学习生活中的自我储备，并且一定要做好长期战斗的准备，毕竟，真正成为老师和当一个好老师还是有很大区别的。
