关注语文教学发展，解决语文学习困惑。
小岛老师在做预习指导的时候发现，不少家长的焦虑就是来自不了解孩子，还有不了解语文学习，这两点决定家长不管在哪个年级段都会觉得束手无策。搞不定孩子学习，又取消了补课的渠道，家长们开始担心孩子的语文该怎么学。怕孩子跟不上老师的节奏和语文学习的难度，很多低年级的家长要求孩子在暑假要学习新课，家长自己给孩子上课或者找一些网课来学习。着急让孩子上新课，以为这样就能在语文学习的赛道上领跑，其实真正学习新课的意义并不大。孩子在语文学习习惯上的问题得不到纠正，又没有积累阅读的习惯，暑假的宝贵时间都用来上新课或者学习课本中的知识，开学后孩子究竟能在语文学习上获得怎样的能力提高？这很难达到家长的预期。
小岛老师指导家长预习的方法，其实就是规避我们要给孩子提前学习新课的问题。帮家长打消对辅导语文的焦虑和困惑，让家长有一个方向，至少是在辅导语文学习的过程中，家长是有底气的，指导该如何辅导孩子学习。预习不是提前上新课，预习是了解新学期语文学习的特点，为开学以后的语文学习做好准备。两者之间是有本质的区别，家长们如果做不到区分这两种不一样的辅导方法，至少也应该先了解孩子的一个学习能力。本身基础就差，语文学习能力一般的学生，就不要提前学习新课了。在小岛老师的教学实践中，也遇到过特别坚定的家长，她们从不给孩子学习新课，因为具备了3点底气，这一类家长才能在辅导语文的过程中，快速有效找到正确的辅导经验。
1、家长自己会学习
孩子要上学了，家长早就做好的辅导学习的准备。都是怎么准备的呢？很多家长，刷短视频，看别的家长怎么辅导写作业，做好了吃“速效救心丸”的准备。这是没有意义的，有的家长说，别的同学也没有上幼小衔接，语文数学的成绩都不错，开学后照样跟得上老师的讲课节奏，究竟是怎么实现的？是因为孩子就是学习那块料吗？也不是，小岛老师当了这么多年的语文老师，还没有遇到过不用学习，不用辅导就自律性特别强的小学生。好成绩的背后是家长的付出和辅导，家长了解了自己的孩子，家长自己会学习，指导怎么根据孩子的情况来辅导。这样的家长并不是说在教育上是多么专业的，因为他们知道，学习的重要性。
不学习新课的底气，我想就是因为家长去看了《语文课程标准》。知道小学语文有哪些标准和学习目标，结合家庭实际的教育环境，孩子的学习特点，家长心里已经明确了如何给孩子辅导。所以这样的家长，他的底气来自学习。知道语文学习什么，怎么学，再和孩子一起看语文课本，就知道知识点在哪？老师上课会怎么讲？也能知道老师的教学水平，根据老师的教学节奏，辅导孩子学习。配合老师的教学目标，帮助孩子完成课后要求和练习。这是有底气的家长，可以提前预见自己的辅导能力。有的家长说，我没有时间，我也看不懂《语文课程标准》，那该怎么办？小岛老师也不太清楚该怎么办，就别对孩子要求太高，家长一切随缘吧。
2、家长了解孩子的能力
了解语文学习的课程要求，起码家长就知道，在家庭教育中，学校的知识该怎么学？那里的知识是学习的重点，自然是以学校的知识为主。语文教学中，家校在辅导教育上的责任各占一半。老师承担方法和方向，家长承担实践目标和练习积累。有些语文学习的知识点，很可能家庭教育的内容更重要。比如“口语交际”的板块，提高小学生的口语表达能力，是提高他们在日常生活中，口语表达的机会和能力，多练习，家长创造一个口语表达的学习场景，让孩子自由地表达。
语文老师只是会根据教学要求做好教学设计，但是口语表达究竟能在课堂上学到多少？每个孩子的能力都是不一样的，这需要课后来练习。所以有底气的家长，就知道在家庭教育中，你还如何去了解孩子的学习能力，孩子在学习过程中，他对知识的好奇心，对学习的欲望，能否达到年龄段水平的标准。在这个过程中，家长需要做什么？如何指导孩子，怎样把家庭教育和学校教育互补，这是有底气的家长会做的事，因为了解自己的孩子，知道他们在学习过程中的优点和缺点，家长的底气就来自于我知道怎么辅导我的孩子，不用学习新课，他的能力也足以保证在课堂语文学习过程中，跟上老师的节奏，能够把语文学好。
3、家长有清晰的辅导路径规划
不让孩子提前学习新课的家长，其实都有自己清晰的辅导路径。这并不是说，别的家长也纷纷效仿，只是他们的底气来自觉得没有必要，认为孩子的学习能力足够掌握课本中的知识，而且他们都相信，语文学习有课本知识点更重要的积累，在辅导路径安排中，先学习生活中的知识更好，所以这些家长是有底气不让自己的孩子先学习新课的。
他们也非常清楚地知道，没有学习新课，在新学期开始以后，该如何辅导孩子跟着老师的节奏学习语文。这是非常宝贵的辅导经验，因为家长知道自己学习了课程标准，也知道小学语文该学哪些东西。所以，具备这3点底气的家长，他们其实是了解了语文，了解了孩子，了解了家庭辅导的意义。关于语文学习，是否要提前学习新课，你还有怎样的困惑？欢迎留言评论。
