数学的学习对于初中生而言不仅关系到中考，更关系到现实的生活。因此，学好数学是初中阶段对学生学习的基本要求之一。结合当前数学教学的问题和困难，教师要应用数学化思想对课堂教学进行改革，以实现初中数学教学的创新发展。
初中数学教学的发展现状
在初中阶段，数学往往是影响学生整体学习态度的一个关键，同时也是教师开展教学的重点和难点所在。数学学科偏向理科，需要学生具备一定的数学思维才能够在学习中实现事半功倍。但是长期以来的数学课堂却并没有对学生的思维养成进行关注和重视，导致大部分学生在学习数学时采用和文科内容类似的记忆式学习方式而不是应用式学习方式，所以学生往往会感觉到数学学习十分困难，进而产生逃避或者是畏惧心理，甚至对整个班级的数学学习氛围产生不利的影响。另外，教师本身的教学方法也存在一定的问题。
数学化思想对于初中数学教学的意义
随着教学改革的不断深化，大部分教师对于教育教学的认识和领悟不断深入。在数学教师对课堂教学和学科教育不断进行探究和创新的过程中，数学化思想这一概念也开始进入教师的视野中，得到了教师群体的关注。与传统的数学教学理念不同的是，数学化思想相比于对学生的学习结果、解题能力等偏向于应试方向的内容，更加关注的是学生进行数学学习的过程，也就是学生数学逻辑思维的养成过程与方法。
只有实现对学生数学思维和习惯的培养，才能使学生在现实生活中能够运用数学化的思想来进行观察和思考，也才能够将数学学习融入生活中，在积累中实现数学能力的质变。而这种思想和教学方法对于当前的初中教学来说有着积极的意义和很大的作用。
一方面，这样的教学方向相比于传统课堂更容易被学生接受，也更有利于学生学习兴趣的培养。因为在当前的时代背景下，初中阶段的学生群体在学习习惯和状态等方面已经与以往有了很大的不同，相比于被动地接受知识，简单地完成知识的记忆与模式化的题目解答，学生更愿意采用创新的学习方式，通过主动的思考和探索学习这一过程来获得知识。所以面对这种巨大的变化，教师的教学理念和方式也应该进行及时的转变。
而应用数学化思想进行课堂教学就是顺应这种新变化的新的教学模式。实现数学化的过程就是学生自主思考、自主观察、自主学习的过程，能够在学习过程中给予学生充分的自主性，也就激发了学生的学习动力。而数学化思想强调学生思考方式的转变和逻辑思维的形成，也给予了学生在数学课堂上充分的思考空间。
另一方面，数学化思想的应用是数学课堂实践和应用教学的真正体现。在过去的数学教学中，教师在实现数学的实践拓展教学时往往以教材和考试中的题目为依托，其实质是对学生解题能力的强化，而不是对学生数学应用能力的训练。而数学化思想所强调的是用数学的思维模式去看待生活，将生活中的实际情境作为数学应用和实践教学的蓝本，因而自然能够起到真正的强化学生数学应用能力的作用。
结语
通过这样的课堂学习，学生能够切实提高自身运用数学思维和能力去面对生活情境，解决生活问题的能力。因此，数学化思想在初中阶段的数学教学中的运用对于教学发展和学生成长都有着积极的意义，教师应该关注并应用在教学中。
