一、教学目标：
1、知识与技能：
*了解声音是由振动产生的
*知道固体可以传播声音
2、探究与方法：
*通过用棉线、去掉棉线和用铁丝连电话认识到固体可以传播声音
*用对着桌子和墙的活动感受验证固体可以传播声音
*用敲击鼓面和拨动尺子以及嘴巴验证声音由振动产生的
*通过制作电话和研究三人通话，培养学生的观察探究能力、倾听和交流能力、动手实践能力。
3、情感态度价值观：
激发幼儿学生乐于探究周围事物奥秘的兴趣、养成幼儿用于探索、试验的好习惯。
二、教学重难点：
教学重点：让孩子知道声音是如何产生的，以及传播
教学难点：如何让孩子知道固体，和固体能传播声音
三、教学概念：
*声音：是由物体的振动而产生的，一切物体振动都可以发声。
*一切固体、液体、气体都可以传播声音
四、教学准备：
1. 小鼓一个
2. 细铁丝一根
3. 尺子一个
4. 两个纸杯
五、教学过程
（一）热身与导入：（约10分钟）
师：各位小朋友们好~欢迎来到神奇的哈利魔法科学的课堂~我是你们的魔法老师xx老师，在学习我们的魔法之前，首先让未来的小魔法师们做个介绍，魔法老师要看看谁说的最棒！老师先来做一个示范！小眼睛看老师！
师：我叫小红，很高兴见到大家！我的梦想是要成为一个科学家！/ 我非常喜欢魔法课，我一定要好好学习魔法！
师：你们说老师说的好不好，觉得好的就鼓鼓掌吧！
生：好！（努力的鼓掌）
师：好的，那我们快速的介绍一圈，让魔法老师认识一下各位小魔法师吧！
生：我叫。。。。（每个学生介绍）
师：小朋友们都非常勇敢！你们一定会成为厉害的魔法师的，我们为自己鼓鼓掌！
生：（鼓掌）
师：接下来我们就要学习魔法了，老师呢，带来了一个小故事，小耳朵要仔细听哦~这里面就有我们的魔法，看看最后哪个小朋友能找到这个神奇的魔法。接下来小朋友们保持安静，和老师一起，嘘~
生：嘘~
师： 顿顿猫大声叫着跑进屋里“西西豆,西西豆,快来看我新拍的大头贴!”。没想到西西豆冲他摆摆手,又指指手里的电话听筒,然后继续打他的电话。 听着西西豆开心地和同学说他六一儿童节的安排,顿顿猫有点不高兴了。 在一边看书的斯坦鼠抬起头来说:“他就是这样,一打起电话来没完没了的。咱俩玩。” 顿顿猫赌气似地说:“咱们也玩打电话,怎么样?”斯坦鼠莫名其妙地说:“咱们没有电话怎么玩?” 顿顿猫一下子兴奋起来说:“咱们自己做一个呗,有什么了不起的。” 斯坦鼠还是不大相信:“能行吗?” 斯坦鼠还在发愣的时候,顿顿猫已经开始行动了。他找出两个空的小纸杯,在每一个杯底的中央用锥子钻了一个小孔,然后把一段棉线的两头分别穿进两个杯子的小孔里,打一个结,棉线就不会从罐子里掉出来了。
“好了,我们试一试吧。”顿顿猫说着把一个杯子递给了斯坦鼠。斯坦鼠问:“这样就行了?”顿顿猫说:“听我的指挥吧。”顿顿猫让斯坦鼠站在离他大约5米远的地方(使杯子之间的棉线绷紧),然后把杯子罩在耳朵上.....
（老师注意语气一定要神秘一些，注意转换角色，要适当的表演，才能吸引孩子和帮助孩子了解内容）
师：老师的故事讲完啦，小朋友们觉得里面的魔法是什么呢？
生：电话/不知道
师：有的小朋友说对啦，就是电话，顿顿猫和和斯坦鼠自制了电话，小朋友们好奇不好奇他们的电话长什么样子啊？
生：好奇！我也想要！
师：小嘴巴闭起来，老师今天就带来了它们的电话，小朋友们先闭上眼睛，不许偷看哦。
生：好的
（二）探究活动：
1.探究纸筒电话是否能听到声音（约5分钟）
师：睁开小眼睛吧，当当当，看老师的神奇电话。（拿出来给孩子们展示）你们没有见过这样的电话吧！是不是很酷炫？！
生:太酷炫了！这真的能打电话吗？
师：那接下来我们就试试能不能打电话吧！请小朋友们起立站成一排，老师要给你们打电话啦。
（带动幼儿起立站成一排）
师：你们要把电话放在耳朵上，老师说一句话，你们就说出是什么话好不好？
生：好！
师：神奇的电话
生：老师你说的是神奇的电话。。（以此类推）
师：我们刚刚也都通了电话，小朋友们，这个电话能不能听到声音啊？！
生：能!
2. 探究纸筒电话去掉棉线还有没有声音（约3-5分钟）
师：我们观察一下这个的电话是什么组成的呢？
生：纸杯、棉线
师：小朋友们有没有想过如果我们去掉棉线，还能不能通电话？嘘！先不要告诉老师，拿出我们的小表格，我们猜测一下，小眼睛看老师（老师拿出表，用手指指出让孩子在哪里勾画）开始吧！
师：看来小朋友们都勾画好了，老师现在把棉线去掉，请两位小朋友来试试，还能不能听到声音。
生：我、我、我（都在积极的想参加）
师：不要着急，这次就这两位小朋友吧，稍后其他小朋友还有机会哦。
师：（准备就绪，距离要最少3米远，声音要小）你听到声音了吗？
生：没有
师：我们刚刚验证了，去掉棉线，声音是很难听到的。那小朋友们你们刚刚的猜测是对的吗。拿出小表格，来填写正确的答案吧（老师示范在哪里填写）
3. 探究纸筒电话用铁丝连接是否能听到（约7-10分钟）
师：看老师手里拿的这个铁丝，我们如果把铁丝连上纸筒，你们猜会不会有声音呢？
生：有、没有
师：好！看着老师连上铁丝哈（把铁丝连上纸杯）好啦，连好了，接下来请小朋友拿出自己的表格，将你猜测的答案画出来。（老师要拿表指给学生在哪里填写）
师：现在都填写完了，那老师要请三位小朋友来听是否有声音，哪三位小朋友来？
生：（都积极的说）我、我、我
师：好，就你们三位小朋友啦，请排队站好，听老师的声音，大家和我一起 嘘
生：嘘
师：老师要说话啦，科学最厉害，你听到了吗
生：老师我听到了，科学最厉害。（三个小朋友都一一试验）
师：经过刚刚我们的测试，发现了用铁丝连起来的纸筒电话，也是可以听到声音的。那就请拿出我们的表，来填写正确的答案吧（老师拿着表，做示范在哪里填）
师：看来我们的小朋友们都很棒！我们来观察线和铁丝是不是都能摸到？
生：是的
师：所以它们属于固体。小朋友举例子看看，身边还有什么是固体。
生：桌子、笔、黑板、水
师：小朋友们说的桌子、笔、这些都非常对，但是水是液体，不是固体。
4. 探究固体是否都能传播声音（约4-5分钟）
师：小朋友，请大家全部趴在桌子上，用手敲敲桌子，看能不能听到
生：能听到！
师：老师再带你们试一试，请小朋友两人一组，一人去到教室外，一人在教室里面将耳朵贴在墙上。
师：请这一边的小朋友快速的站成一排，我们去教室外。屋内的小朋友也要站成一排，站在离墙近的地方。
（老师一定要指挥并且示范）请外面的小朋友敲击墙
生：我听到声音啦
师：对，所以固体是能传播声音的，小朋友们你们告诉老师固体能传播声音吗？
生：能！
（三）归纳总结（约3-4分钟）
师：我们来回想一下我们的简易电话，用棉线连接电话的时候，能听到声音吗？
生：能
师：我们后来把棉线去掉了，听得到吗
生：听不到
师：我们还用了铁丝来连接电话，我们也是可以听到声音的对不对
生：对
师：因为棉线和铁丝都是固体，所以固体可以传播声音。
师：后来我们用固体的桌子和墙也测试了，也能听到声音。小朋友们固体可以传播声音吗
生：可以！
师：小魔法师们都太棒啦，我们一起来鼓鼓掌
（鼓掌）
师：接下来我们一起做属于自己的纸筒电话好不好啊？
生：好！
（四）实践操作（约7-9分钟）
（先将纸杯发给小朋友们）
师：小朋友们，都拿到我们的魔法纸杯了吗？
生：拿到了！
师：老师已经给你们的纸杯上打了一个小孔，都检查一下有没有啊（老师提前都打好孔）
生：有
师：（拿出棉绳）小朋友们，小眼睛看老师，老师手里拿的是什么啊
生：绳子
师：好的，接下来给你们每人一根棉绳（分发棉绳）
师：我们将棉绳都打开，拉长，放到我们的小桌子上，老师看看都放好了吗
生：放好了
师：（分发曲别针两个）看老师又给你们发了两个曲别针。我们将棉绳的一端和曲别针绑在一起。
师：用没有曲别针的棉线从纸杯里面到杯底面的孔中穿过去
师：然后我们再将棉线从另一个杯子的杯底的孔穿过去。再用曲别针固定
二人的简易电话就制作好啦
（老师要做演示，并且和助教老师一起辅助孩子们操作）
（五）巩固拓展（约13-16分钟）
师：小朋友们，现在都制作好了吧，我们两两分组，先由老师左手的这边的小朋友来说话，另外一边的小朋友来听。（老师要做指挥和演示）
生：哈哈哈哈听见啦
师：那我们交换一下，这次由这边的小朋友来听，另一边的小朋友来说。
生：各种听声音的对话。
师:好啦，现在小嘴巴 闭起来，看老师，你们还想做一个更高级的电话吗？
生：想！
师：我们来做一个厉害的三人的电话吧！看老师这里这是什么
生：气球
师：对！我们就要利用气球，组成一个三人的电话，我们用胶带将棉线粘在气球上，
（不一定要挨着，只要棉线都粘在气球上就行，老师提前都准备好）
你们猜猜能不能听到声音啊？，我们也填在表上，（示范）
师：好的 那就让我们试试看，请小朋友们两两一组，上台轮流听老师讲电话吧
师：你们好厉害啊
生：老师你刚是不是夸我们厉害啊
师：是的
师：我们刚测试过了，是可以听到声音的，所以我们拿出表来填写正确的答案吧！
师：老师把这个厉害的三人电话教给你们，回去教给爸爸妈妈好不好
生：好！
师：老师一会给你们一人一个气球和曲别针，我们回家把它吹起来，还需要找三根棉线和三个纸杯，然后按照我们的操作步骤，把棉线一端穿入纸杯底部，打一个结使棉线不能脱落。把棉线另一端用透明胶粘到气球上。把另外两个纸杯也按照同样的方法连接好。气球上的三根棉线间距要相等哦！（老师一定要演示，一步一步讲解如何操作）
你们记住了吗？
生：记住啦！
师：这是老师给你们的科学作业哦，回家和爸爸妈妈一起制作三人电话，如果完不成作业的话，小朋友们的魔法值就不会增加啦，回答老师，能不能完成啊
生：能！
师：好的，小朋友们，今天我们的魔法科学课就结束啦，各位小朋友我们下节课再见~
