官方为促进我国教育的公平公正发布“双减”政策。
“双减”要求减少学生校外培训，减少学生的作业负担。这使得很多教培机构接连倒闭，甚至成为“过街老鼠”。
可事实或许与我们见到的表现现象不符，很多教培机构“明贬暗赚”，他们课变少钱没变，莫名其妙还有了双休。
教培机构“明贬暗赚”乐坏了，课变少钱没变，莫名其妙还有了双休
一些教培机构接连倒闭，在江苏部分地区，相关部门支持群众举报违规举办的辅导班，并给予金钱奖励，这让教培机构难以生存。
很多教培机构的老师表示自己曾想要考取在编的教师，但是考试失利，现在只能在教培机构工作，假如教培机构被取消，那么自己不知道还能去哪里工作。
在有关部门“双减”政策的“重拳出击”之下，一些“幸存”下来的培训辅导机构再也不被允许在周末时间办班。
可事情总有两面性，还有一面我们并未预料到。
很多小型的线下校外培训机构并没有真正解散。他们一方面响应政府的政策与号召，不在周末办辅导班，另一方面又钻空子，把周末的课挪到周中。
同时又由于周中学生们时间比较少，学生每天放学都要五六点，再到达辅导机构又要花费一些时间，所以之前两节课三小时的培训内容被改成一节课两小时的培训内容。
简单来说，就是培训费用没有改变，培训时间却缩短了，教培机构可以说是“明贬暗赚”，课少了，还有了双休。
但官方不可能一直纵容这种情况一直发展下去，终于等到有关部门发布通知，通知中有“凡是在休息日违规开课的培训机构，必将进行严肃处理。”
于是他们把课程调到周中，还缩短了工作时间。
有些家长认为既然时间缩短了就应该减少收费。可是机构却认为，虽然时间缩短了，可是教育会更加高效，采用压缩的方式，最大限度为孩子讲解知识。
同时，家长朋友又出于“望子成龙，望女成凤”的心态，不愿意让孩子取消辅导班，只能“硬着头皮”把钱交上。
“双减”政策之下，学生们的压力是否真的减少？对于他们的全面发展与个性化发展真的有所帮助吗？
在当代愈发激烈的人才竞争模式下，中小学生的课业压力陡增，“双减”本意为减少学生负担，促进他们身心更加健康的发展。
可是学生的压力未必真的减少。
一方面，政策在贯彻落实的途中会出现各种阻力，所谓“治教培机构易，治教育焦虑难。”很多学生家长担忧，假如自己的孩子没有享受更多高质量的教育与培训，孩子的成绩很可能不会出现进步，这就是教育中的“剧场效应”。
另一方面，上有政策、下有对策，很多教培机构玩“文字游戏”“钻空子”，总能让机构持续开办，这不仅没有减少教培活动，反而使培训机构成为紧缺行业，更加深人们对其的依赖性。
总之，“双减”之下，学生的压力或许并未减少，甚至反增，可见教育减负是一个“长远的征程”，相关部门与学生家长都有相当长的一段路要走。
总之，家长应当与学校形成“合力”，共同守住“双减”的底线。
只有家长与学校“心往一处想，力往一处使”，才能全面关注学生，让学生更加高效、更加快乐地学习和成长。
否则，轰轰烈烈的“双减”活动只能是“换汤难换药”。当然，有关部门也需要加强监管力度，不能总是让培训机构有各种“空子”可以钻。
