每个人的上学时期都有很多值得回忆的往事，有被表扬的，也有挨批评的。就像题主所说的那样，有很多人都被老师打过手掌，留过堂，罚抄过作业，当然，那时的老师和现在的老师有很多不一样的地方，比如，他们用打手掌的方式来管教学生，既没有恶意，也不会故意下狠手，他们都是象征性的惩罚一下，主管部门也没有那么多的红线要求，大家都是相安无事地工作，家长对老师的教育方式大都表示理解，很少有家长因为孩子在学校受批评受惩罚而责怪老师。
笔者作为一名在乡村学校工作了多年的老教师，老师们也经常在一起讨论题主的问题，大家在中小学时期也都有过类似的经历，对老师的各种管教都深有体会。特别是那时的一些淘气男生，都受过老师的惩罚，打手掌只是众多惩罚形式之一，那些领教过这种惩罚的学生也不乏成功之人；被老师留堂其实就是放学以后把学生留下，在老师的监督下完成各自的作业，不完成作业就不让回家；抄写作业的学生更多，老师可以找出各种各样的理由让你抄写作业，作业没有按时完成的、字迹潦草的、甚至是迟到早退的，都可能让你抄十遍。
如今，在学校这种情况已经不多见了，即便是有个别敢打学生手掌的，也可能已经被处理过了，而大部分老师是不敢有这样的举动，一方面，很多地方已经把惩罚学生的问题与师德师风连在了一起，让老师们都不敢触碰这根红线，否则，可能连自己的饭碗也保不住；另一方面，即便是有些老师想对学生严加管教，也会谨小慎微，都会三思而后行，因为在批评学生的过程中，一句过激的言语都有可能会对学生构成伤害，成为家长们和主管部门讨伐的对象，除了要给学生登门道歉，还要受上级的通报批评甚至处分。
对犯错误学生的教育问题，一直都是老师们感到棘手的问题。很多老师认为，中小学阶段的孩子正处于性格的形成期，具有很大的不确定性，这一阶段的科学管教，对孩子们形成健康优良的品质起着关键作用，严师出高徒也正是这样的道理，孩子们就像是一颗颗正在成长的小树苗，他们在各自成长的过程中，或多或少都会出现一些问题，需要老师们的及时纠正，或许纠错的过程有些痛苦，这需要学生和家长的配合与支持，而不是一味地护犊子式的惯养孩子。
总之，关于孩子们的教育问题决不是学校一方的责任，更不是老师们单方面努力就能成就的。正如题主所说的那样，其实这是一个老师管教学生过程中，经常会遇到的问题，我们也欣喜地看到，很多地方已经出台了规范对学生的惩戒意见，我们相信，这些措施的实施既是对学生身心的保护，更是对教育方法的规范和对老师自身的保护。
