课后延时服务已经实现全覆盖，现在的老师们除去正常上下班时间，还需要在放学后延时2小时左右，辅导学生写作业或者开展课外活动，以衔接家长上下班接送时间。
延时服务落实，获得家长的交口称赞，很多家长表示下班以后再也不用急匆匆去接孩子了，还剩了一大笔托管班的费用，简直两全其美。
延时服务涉及到多方利益，在家长安然自得享受便利的同时，老师的诉求又该如何安放？
“苦读上大学，不是为了当保姆”，教师无奈哭诉，课后服务寒了谁的心
课后服务已经解决不少家庭的担忧，对于家长们来说，“接送难”问题得到缓解，把孩子交给学校要比外面的托管机构更为放心。
家庭经济负担减轻，节省下的开支也是一笔不小数目，从这一方面来说课后延时服务确实受益颇深。
然而在这个过程中，我们都应该关注一下主要群体——教师，全面实施课后延时服务，让他们的生活带来哪些改变？为何有教师吐槽，感觉自己变成了“高级保姆”？课后服务究竟寒了谁的心？
延时服务给老师们带来的最大改变是工作时间延长，从原来让人羡慕的规律上下班时间，变成到变成“775”作息；从原来坐拥“带薪寒暑假”的优越一族，到如今可能面临“暑期托管”的到来。
教育改革让老师实现“多重身份”的华丽转变，却也让他们苦不堪言，无奈增加的工作时长、家里孩子没人照顾，这些都是不少老师面临的现实难题。
部分老师大吐苦水，感觉自己寒窗苦读十年，终于上了大学，费劲考进编制，结果最后沦为“高级保姆”，意义何在？
如今的教师不仅肩负教书育人的职责，还要负责托管工作。上课时要教学、批改作业，课后还要照顾孩子的吃饭、午休、作业辅导、人身安全，孩子身心教育都是老师的责任。
只要学生在校，老师就得全方位监管陪同，不敢出现丝毫懈怠，否则稍有不慎后果不堪设想。学校领导、家长、学生三方的压力，几乎让老师们按上“永动机发条”。
针对当下老师的现状，有人提出不同意见，认为应该提高老师工作附加值，不能让受过高等教育的他们沦为“廉价劳动力”，这是一种人才浪费。
虽然当下提倡老师要以“服务学生和家长”为宗旨，但老师作为教书育人的园丁，有其职责所在。正所谓“术业有专攻”，老师应该以教学为主要方向，而不是被各种“保姆式”托管的小事分心。
这样不仅难以保证教学效率，而且老师的身份认同也会遭到质疑，也许未来有人觉得老师不再是一个神圣的职业，不过是自己花钱雇的“高级保姆”，那还何谈“尊师重教”之说？
也有人发现，在近些年的教师招聘中，不少985、211名校的大学毕业生开始走上教师岗位。这些老师的培养成本显然要高很多，他们应该在岗位上发挥更多价值，而不是每天围绕着学生的“吃喝拉撒”，这样显然有点浪费人才。
让老师变成一个会教书的“保姆”，恐怕是我们都不愿意看见的事实，如果社会认同朝这个方向前进，那教师岗位吸引力便会迅速下降，恐怕难以吸引优秀人才加入。
小编分析：
想让老师坚守本职工作，而不是因为沦为“高级保姆”，职责范围划分就至关重要。哪些属于教师责任范围内，哪些不该成为他们的“拖累”，一定要权责明晰，而不是模棱两可。
同时对于教师的补贴、保障措施要及时到位，物质条件也是一种形式的认同，不能让老师费力不讨好，还要承受经济压力，那就会寒了他们的心。
家长们也要体谅老师，为孩子做好尊师重教的表率，不能理所应当认为老师就该成为孩子的“保姆”，这种想法万万不可。
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