目前的教案，已经成了很多老师的噩梦了。
虽然刚开学没几周，但我们学校的教案已经备到11月份了。领导的要求也不高，最好在开学的前两周就把这一学期的教案都备出来。
领导说了，虽然现在备的这么多，但后面就不用备了，实际上是在为大家减轻负担。
不但语数外主课要教案，很多不考试科目也要教案，比如体音美和书法等科，都必须要有教案。领导的解释是：作为老师，没有教案你拿什么上课？只要是一门课，都得有教案，上多少节课，必须备多少节教案。
实际学校大小领导也都清楚，老师们上课也不会用这个教案，这个教案对实际教学也没什么用。那为什么？天下的学校没有一敢给老师们取消教案检查呢？
第一：目前教案的最大的功能督促老师们好好“练字”。
为什么这么说呢？因为凡是老教师都明白，写教案非常占用时间，并且功效甚微。
因为要写一篇非常完美的教案，里面需要有很多正确的“废话”。比如课前导入，只要不上公开课，大多数老师这个导入基本都省略了，都是直奔主题。原因也很简单，这样的课堂效率更高。还比如一些情感目标、育人目标在具体上课时，老师们也顾不上那么多。倒不是老师们不重视这些，而是当前的应试教育只要成绩，老师们每节课的教学任务都很重，题都讲不完，哪有时间管哪些目标没有实现？
现实中，大部分老师的教案都是抄写的，而且是为应付检查的那种抄写，很多老师抄完，也不知道自己写的是什么东西。
除了练字，目前的教案还有啥功能？
第二：学校之所以检查教案，主要也是为了应付教育部门的检查。
目前各校之所以对教案要求那么高，检查的那么细致，说白了也是为了应付上级的检查。
因为领导也清楚，老师们上课是不会带什么教案的，尤其的有点教龄的老师，他们就算没有教材也能很好的上完一节课。但学校明明知道老师们都不用自己写的教案，为什么对教案还要求的那么高呢？原因实际也很简单，就是为了应付教育部门的检查。
现在教研室每学期都会到各校检查常规工作，其中最重要的一项就是教案检查。如果一个学校的教案写的好，规范认真，反思和二次备课都写的很完整，那么教育部门的领导就会认为这个学校的老师工作认真、敬业负责，也会认为这个学校的领导管理有方。
所以，无论怎样，对教案要求的严格一点，对学校也是一个面子工程。
第三：希望能取消教案，给老师们彻底减负。
个人认为，取消教案，也是对老师的一种有效的减负。
现在的学校，老师教学之外的事情已经很多了，再让老师整天把时间浪费在抄写教案上，实在是一种很落后的管理方式。
假设每天老师手写一个教案需要一节课的时间，如果取消教案后，这一节课老师们就可以用来干其他事情了，比如批改作业或者看看教参书，或者为学生精心设计一点作业等等。现在老师们又加了延时服务，每天的工作量确实很大，手写教案确实可以取消了。
第四：教案写得好，与教学能力和教学效果并没有必然的联系。
千万不要认为一个老师教案写得好，课就一定备的好，教学能力一定就高，教学效果就一定好。他们之间并没有什么必然的联系的。
教案提供的只是上课的方案和设想，是理论上的上课。但具体上课中，可能会出现各种各样的状况，怎么应付这些突发状况，才是老师教学功底的主要体现。真正能力强的老师，不论课堂出现什么状况，都能化险为夷，轻松应对。
教案，是理想中的课堂，不是现实中的，对现实课堂的指导意义真的不大。
第五：现在的教案，已经被很多学校玩出了花样，老师们也是备受折磨。
目前，很多学校为了突出自己学校的办学特色，在教案设计上也会给老师提出很多要求，变着法的折磨老师们。
比如我们学校要求每个教案必须要有教学反思，字数还不能低于200字，写的越多越好。另外还要求老师们二次备课，即对自己的备过的课做适当的补充，用领导的话就是，任何一个教案都是不完美的，要让它更完美，必须进行二次备课，把它变得更完善。
很多老师把大把精力都花在了教案上，真的是备受折磨。
作为一线老师，我并不是完全反对教案，但现在学校的教案已经背离备课的初衷了，玩花样玩的太多了！
我希望教案没有具体的格式要求，不要规定字数长短，每位老师都可以拥有属于自己的独一无二的教案。教案可以检查，但不能为了检查而检查。既然教案是老师们自己用的，能不能给他们一点自主权呢？让他们决定教案该怎么写。
还是那句话，对于真正有实力的老师来讲，教案就在每个老师的心中，而不是在一张张没有灵魂的纸上！
