今天读到一篇文章，题目是《初中校长：宁可招收240分的乡下学生也不要城区290分的学生》。
作者说，他接触到过一位重点中学的校长，这位校长说：学校宁愿招收240分的乡下学生也不要城区290分的学生。
所以然者何？理由有三：第一：农村孩子没有经过大量刷题，后劲更大。第二：农村孩子基本没上过什么辅导班，家长也不管，学习好的孩子自学能力更强。第三：乡村孩子学习好的智商一般都很高，但城区孩子未必。
我并不认同这位校长和文章作者的观点，理由如下：
第一，作者的观点是自相矛盾的。
宁愿招收240分的乡下学生也不要城区290分的学生，但是作者的三点理由中有两点都说到乡村学习好的学生如何如何，与低分学生无关，可谓南辕北辙。
第二，学校真的宁愿招收240分的乡下学生也不要城区290分的学生吗？
我简单地问一句：县城小学290分的学生真的不如乡下240分的学生吗？你去问问：县城小学的学生和乡下学校的学生，哪个最受欢迎？
乡下小学的学生，留守儿童不少，隔代教育和家庭监管不到位，乡下教育环境的不如意，导致一些乡下的孩子思想认识不明确，学习态度不端正，习惯差、学习差。而且乡下孩子不上辅导班，成绩优异的不多。要说乡下孩子自学能力强，后劲大，那是个别优秀的孩子，大多数的乡下孩子，自觉性差，自律性差，哪里来的后劲。
反观城里，学习环境好，家长格外重视教育，监管到位，有辅导班可上，一般来说，孩子的习惯好，成绩好。
要不然你去问问乡下小学的老师，看看他们对乡下小学的学生是什么样的评价。看看老师们到底是喜欢教城里的孩子还是喜欢教乡下的孩子。
我所见到的学校，都愿意招收高成绩的孩子，还真没见过宁愿招收240分的乡下学生也不要城区290分的学生的学校，也没有见过这样的校长。
第三，农村孩子没有经过大量刷题，后劲更大吗？
农村孩子刷题量赶不上城里的孩子，这是事实，虽然机械刷题套路教学容易扼杀孩子的思维和创新能力。但是好些农村孩子在学习基础、思维的开发和能力的培养上一般是赶不上城里的孩子的。农村那些为数不多的成绩优异的孩子将来的后劲可能很大，但是对那些大多数成绩一般的农村孩子来说，学习基础弱，学习习惯不好，学习后劲根本大不到哪里去。要是不信的话可以看看每所学校里成绩优秀的孩子，到底是城里的孩子多呢还是乡下的孩子多？
总而言之，一所学校，宁愿招收240分的乡下学生也不要城区290分的学生，这话我一点都不相信。
大家见过宁愿招收240分的乡下学生也不要城区290分的学生的学校吗？见过这样的校长吗？欢迎讨论，欢迎留言。
