一、班主任靠班由弹性到硬性规定
曾经考察过这样一所学校，实行班主任蹲班制度。学校要求班主任每星期要蹲在教室里多长时间，进行课堂、课间的多项观察和记录，同时，也是强化班级管理。
还有这样一种情况，学校领导如果见到哪个班主任不值班的时候守在教室里，或者班主任比较上心，经常到班级中守着学生，就会对班主任大肆表扬，号召全体班主任向他学习。于是，全校班主任靠班光荣，靠少了耻辱！班主任有事没事都呆在班级中，有些班主任干脆将办公桌搬到教室里或者外面走廊。
不少高中学校干脆直接规定，关键时间点要全体靠在教室中，像大休返校、期中考试前、期中考试后、期末考试前、期末考试后、以及各种节假日前后。这些关键时间点，学生心容易起空和浮躁，需要班主任在场镇住。一个学期算下来，班主任几乎全部靠在班级中，白天靠教室，晚上靠宿舍。
二、班主任靠班的必要性
班主任到教室看班是必须的，不是可有可无的。如果班主任一天都不到教室一次，那么，这一定是不合格班主任。
1.陪伴是最好的教育
班主任跟班级学生在一起，与学生同甘共苦，有利于增进师生感情，提升学生心理安全感。
2.帮助学生养成良好习惯
有些学生很难控制自己，自习课容易出现违纪现象。班主任呆在教室里，有助于这些学生提高自我约束力和养成良好习惯。
3.便于班主任辅导谈话
有些学生出现了学习、生活、纪律等问题，班主任靠班可以随时进行辅导谈话，解决这些问题。
4.发现紧急情况及时处理
学生突发疾病，或者出现其它紧急事件，班主任在场可以及时处理，避免造成更严重后果。
三、靠班的利弊关键是度，过犹不及
班主任靠班是必须的，但是，超过一定限度，靠班就失去意义，甚至会带来负面影响。
1.靠班的目的是改变学生，不是把学生拴在裤腰带上
班主任靠班的目的是引起学生改变，是在学生缺少自主性、自觉性这一时期。等学生自觉性、纪律性提升以后，班主任没有必要天天靠班，进行正常的值班就可以了。
一般高一学生入校一个学期，需要班主任多靠班。等一个学期过了，班主任转入正常值班就行。曾经去过这样一个学校，每天晚自习两层楼十几个班级只有一位教师值班，学生自习秩序还相当不错。
在特殊时期要求班主任靠班，这个没有问题。但是，不把注意力放在学生身上，天天要求班主任靠班就过了！这属于把学生跟班主任捆在一起，让班主任的眼光一刻不能离开学生。
2.过度靠班造成班主任身心疲惫
经年累月，日积月累，班主任长期超负荷工作，多数人身体处于亚健康。很多班主任没有别的感觉，提起来就是累。很多班主任到了45岁就干不动了。
3.过度靠班造成学生失去自主性
班主任天天盯着学生，学生慢慢不需要自己管理自己，不需要自己规划自己，班主任一手给代办了。一年下来，很多学生有人管着是好学生，没人管着都不知道干什么。甚至个别学生，只听班主任的，其它一概排斥。
4.过度靠班不是管理的强化，而是弱化
班级管理的对象是学生，管理的目的是学生有集体观念、规则意识、纪律意识，学生自己学会自我控制和自我约束，进而进行自我规划、自我挑战、自我发展。实现这一目的，才能说班级管理是成功的，也是具有教育价值和社会意义的。
像看管犯人一样看管学生，这就不能成为是管理。把学生的遵规守纪放在班主任身上，而不是学生身上，这是典型的舍本逐末。
过度靠班使班主任只需要守在学生身边就行，不需要去研究学生心理和行为状况，不需要考虑从根本上、长远地解决学生问题，只需要解决眼前、表层问题就行。
班主任看得紧——学生自主性越差——班主任越不敢放手，这几乎形成了恶性循环。所以说，班主任不靠班不行，但是，一定要维持一个度。
班主任靠班是为了强化班级管理，强化班级管理的目的是学生道德品质和纪律意识的提升。没有学生品质提升的靠班都不是班级管理，那是班主任管理。对学生而言，这是管理的弱化，而不是加强！
